13、《荷叶圆圆》教学设计.doc

教材分析:《荷叶圆圆》是义务教育人教版课程标准教科书小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇轻松快活的散文诗,充满了童真、童趣。结构相似段落的组合,使人读来琅琅上口。学情分析:  一年级下半学期,学生们对小动物已有了一定的认识,对各种植物也有了一定的认识,知道课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,荷叶是绿色的,这给课文学习很大帮助。   教学目标:1、会认“荷、珠”等12个生字,会写“朵、机”等6个生字。    2、运用多种方式理解文中词语,理解课文内容,在阅读中积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:朗读课文,理解课文内容。    教学难点:体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程: 一、导入新课 1、师:“同学们,你们瞧!刘老师给你们带来了什么?(课件出示:各种荷叶、荷花图片)师:“你们看见了什么?”(荷叶、荷花、、、)“谁会写荷叶两个字?”师:“你看到的荷叶是什么样子的?”(圆圆的、绿绿的)(课件出示:荷叶圆圆的,绿绿的。)2、揭题:“今天,我们继续学习《荷叶圆圆》这篇课文。(板书:14、荷叶圆圆)齐读课题。二、复得我们生字宝宝的名字吗?我们来和她们打个招呼吧!”1、指名读2、开火车读(课件出示:词语宝宝)师:“词语宝宝的名字能叫出来吗?”(词语:摇篮、透明、亮晶晶、蹲在、水珠、荷叶、翅膀、停机坪、笑嘻嘻)师:“同学们,你们的生字和词语学得这么好,老师相信接下来的课文学习也一定会很棒的!”三、朗读感悟、理解课文1、学生自由读课文师:“老师要检查你们是不是认认真真地读了课文了。谁能告诉老师,课文中讲了哪些伙伴喜欢荷叶呀?”“你能用这样的句式说说吗?”(课件出示:——、——、——和——都喜欢荷叶。)2、师:“这四位朋友都喜欢荷叶,于是它们今天约好一起来到我们的课堂上。咱们把它们请出来吧!”(课件出示四张图片:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)①师:“刘老师觉得小水珠最舒服了,你们知道为什么吗?那就赶紧读一读小水珠这一段吧!”“小水珠把荷叶当成了什么?”理解“摇篮”,(出示婴儿躺在摇篮中与小水珠在荷叶上的图片)②小水珠是怎么说的?师:闭上眼睛想象,现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠,躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来,我们就随着风摇啊摇,就像睡在摇篮里。这种感觉是怎样的?我们一定会高兴地说……(学生齐读小水珠的话)指导朗读。③小水珠在荷叶上是怎样玩耍的呢?理解“躺”、“眨”、“亮晶晶”,体会小水珠快乐的心情。指导朗读,要求把小水珠快乐的心情表达出来,配以动作、表情。师:“你们读得这样好,把小蜻蜓都引来了。”3、课件出示:小蜻蜓这一段。①师:“小蜻蜓是怎么说的?谁来读一读。小蜻蜓把荷叶当成了什么?”(课件出示:停机场图片)②理解:停机坪③师:“老师想和同学们来一场朗读比赛。”同学们先读,老师带上动作与表情朗读。然后,让同学们学老师的样子读一读。4、学习小青蛙和小鱼儿两段①师:“同学们,喜欢荷叶的不光有小水珠、小蜻蜓,还有谁呀?”“小青蛙和小鱼儿最爱玩游戏了,如果它们要请你们参加它们的游戏,你们愿意吗?”“不过,它们说了,得有一个条件,就是你们得从书本上找到这两段,认认真真地把它们读好,才让你们参加。怎么样?答应它们的条件吧?”“那我们开始读吧!”②玩捉迷藏游戏