《循环小数》教案.doc

教学目标(1)让学生对循环小数有一定的认识和理解。(2)使学生可以熟练的进行循环小数的近似值求解。(3)培养学生的接受新的知识的能力。教学重点(1)让学生对循环小数的产生和循环小数的近似值着重理解。(2)让学生对生活中的循环小数进行发现和求解,真切的感受循环小数的产生是多么奇妙的。教学难点如何通过实例来循环小数的概念。(2)如何让学生对循环小数进行充分的理解,并且会进行循环小数近似值的求解。教学过程(一)铺垫。1、情景引入。老师:同学们,通过前几节课的学习,我们知道了小数是有近似值的对吧?学生:恩,是的。老师:那你们有没有见过小数后面的小数是写不完的数字的?学生:见过,比如圆周率。老师:恩,很好,那你们有没有想过那些数会不会把小数点后面的数字都写出来呢?学生:不可以吧?老师:恩,是不可以的,但是你们有没有发现有的小数点后面的数字虽然是写不完的,但是,每隔几位就会重复的出现的呢?学生:见过。老师:恩,很好,同学们有没有听过这个故事呢?从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,老和尚给小和尚讲故事。讲个什么呢?老和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,老和尚给小和尚讲故事。讲个什么呢?老和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,老和尚给小和尚讲故事。讲个什么呢?老和尚说:……学生:听过,无限的循环着。老师:恩,对,这就是循环,好了,今天我们就来学习一下:循环小数。引出课题。(PPT展示)老师:同学们现在计算下面的数判断哪些结果是循环小数:29÷22、÷8、2÷3、÷、10÷17。老师:同学们发现了什么?一个小数,从小数部分的某一位起,一位数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。…,…都是循环小数。…的循环节是“6”,。…的循环节是“18”,,为了书写简便,循环部分只写出第一个循环节,并在循环节的首位和末位的数字上面各记一个圆点。(二)课堂练习。判断哪些结果是循环小数:8÷5、7÷8、5÷21、5÷6、÷11、÷9(让学生自己解答)提示:注意计算时只写必要的计算过程。(教师巡视)(三)全课小结:这节课我们一起学习了循环小数的由来和性质,让学生知道了如何去发现和书写一个循环小数。(四)巩固练习:第99页第2、3题。(五)作业。第99页第1题。丢讹岛会能燕友呼虹希梆耿秉犹腑知馒数鹰痈杀绍迸诡眼噬辈染噎携款妹叔耕一壮以筐纲宗庭茸掠不悸磋瑰翼嘶旨泛种商莆翔春弹