《梦圆飞天》教学设计3.doc

教学目标:1、学会本课生字新词,准确理解词语。2、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。3、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。。教学重点:引导学生学会搜集、处理、运用信息,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、课前谈话1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗?《万户飞天》的故事知道?2、月球上的陨石坑很多,有一处就被命名为“万户山”。二、新授1、老师点了一下课题的“梦”字,出示一段话,请同学齐读。(1)学生齐读。(2)再指名读。(3)大日子当然要记住时间,我们再读一遍。(4)板书:难忘课文从哪几个方面来描写梦圆飞天的过程的呢?请大家一边读一边想。2、师生交流。(1)学生说,教师板书:送行发射问候梦圆(2)课文送行这个部分,等一下要自学哦,要用一两个词语说说自己的感受。利用好我发给大家的资料。(3)学生自读,教师巡视。(4)指导朗读——再指导、再读。3、我们别忘记杨利伟,在杨利伟平静的眼神背后,你们还能看出点什么?(1)师生交流。学生1:他的身后有无数华夏儿女的希望。学生2:他的心里可能有一些紧张,他寄托着希望。学生3:他的背后还付出了很多的坚信。(2)出示:“总指挥同志……”指名读这一次可是待命出征——你们知道“出征”的意思吗?(师生交流)再指名读——同学们已经学会处理手中有用的信息。4、感情朗读1-5自然段。三、作业1、抄写词语。2、完成练习册上的部分练习。第二课时一、复习导入1、这节课我们来继续学习,齐读课题。2、通过上节课的学习,你知道文章分别描写了哪三个不同的场面?3、上一节课中,我们感受了人们为“神舟”5号送行的场面,让我们一起来读一读课文的第1~5自然段。二、精读课文第二段接下来,请同学们自由读一读第6—15自然段,一起体验“神舟”5号扣人心弦的发射场面,并把你印象深刻的句子用横线画下来。(媒体出示相应的句子)1、“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”(1)能抓关键词来说说你有哪些深刻的体会吗?你能把人们紧张的心情说具体吗?(2)带着自己独特的感受,我们再一齐读一读第六自然段。2、离发射时间更近了,人们的心都快跳到了嗓子眼,总指挥下达了命令,齐读7~11小节。倒计时意味着什么?人们的心情怎样?(飞船就要发射升空了。)(紧张的、激动的、兴奋的)让我们和零号指挥员开始十秒倒计时。3、“烈焰升腾,大漠震颤。……直指苍穹。”这是“神舟”5号升空的场面,你的感受如何?它让你看到了怎样的画面?听到了怎样的声音?句式训练:“神舟”5号腾空而起,此时此刻,我仿佛看到了——————————,听到了—————————,内心感到————————”在描述这升空画面时,作者打了一个形象的比方,谁来说一说。边读边在头脑里放电影,感受火箭升空时的壮观景象。齐读。4、“神舟”5号发射成功!指挥大厅里又是一番什么样的景象?出示“指挥大厅里一片欢腾,……无限的自豪。”(1)读了这段话,你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜悦、自豪)(2)由此,你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)5、我们再来读6-15自然段,老师相信你们一定能读得更投入,更有情!齐读。三、精读第三段1、问候与俯瞰场面。(1)