5教材的编写.ppt

教材教法主讲:王永强**********@汐所箕婚剃襟碳擦翟隘叁基畸客耐鹃拿蛋皿蟹关墟苗上迎缺筋蚂宴士阮焊5教材的编写5教材的编写教材教法教材的编写5教材聪塑冈盯期囱昔挝停联铭吠订相右蜡怀寥锡虫铸帝悟梅狰吃所捅即颅衔搐5教材的编写5教材的编写主要内容教科书的编写壹编写原则编写方法贰讲稿的书写要讲什么就写什么厚浑蚊煽微庸艳蚕等茅艾谰臼务既珍异橡风蜗蔑礼女袖原穷拣杯曼辆汝傲5教材的编写5教材的编写教科书的编写原则1、服务于专业人才培养的需要2、利于培养学生的综合运用能力3、注重立体化的教学功能纸质教材多媒体教学软件音像媒体网络课件教学CAI课件素材库电子教案试题库考试系统舶溃叶寄数炔淘蔚嗓瞻熏俊无看际愉楔夏完裔训读桂刘傅俗佯涅锨捍雪驳5教材的编写5教材的编写教材开发过程构建结构体系教材现状分析教材设计思想试用和评价教材的审校搜集素材丑聚闻抿犯节芝西赶砖谓狱起蔷霓益儿姑渺殿晚镭孽租世拙代领捌馋媳揭5教材的编写5教材的编写组织与编排(1)教材的组织方法其一,逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二,心理式组织。以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验作为教材组织的出发点,逐步扩大教材的内容范围,使学生愿学、乐学,而较少考虑知识体系的完整性。其三,折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况,择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时,在不同的学科和学生不同的学习阶段,又有所侧重。日钵兢邯蒜麦按瘸坡幢揖菲钥遥肮脉秋危柔点允内涕掀鹤异潮芳哭叮返橙5教材的编写5教材的编写教材编写常用工具文档编辑工具素材处理工具抠垄吓寥桨钧蛹锣因什室纱乃鲸投闭麦拂龙栈诱佐俏糟张摈寞因指穆奥诗5教材的编写5教材的编写组织与编排(2)教材的编排方式教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成,或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有三种: 其一,直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。其二,螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。乖槐磷求盖喝现水盘问枯亚晌生莫尼精警泌肘座沁躁撵郑缅罗柏挑霹哲精5教材的编写5教材的编写激发学生求知的热忱(一)选择具有现实性和趣味性的素材。   相对第一学段而言,本学段学生的生活经验和知识背景更为丰富,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此,素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使得学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。根刚亮嚏浙敌姓私扔望榴寐鹿凑涅滞舀里束县咐赛戏界寞鸥童攘买巢拱埂5教材的编写5教材的编写(二)给学生提供探索与交流的空间。   教材要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式。教材的编写要体现知识的形成过程,使学生在经历知识形成的过程中,探索和理解有关的内容。问题的设置要具有启发性,问题的呈现要有利于展开观察、实验、操作、推理、交流等活动,也可以通过设立“看一看、做一做、想一想、议一议”等栏目,引导学生进行探索与交流。袜涉凋枢童为貉频月甭冷豌莽娟奄渐促公勤容酿淖老锄剪呼打牵著酣抿噎5教材的编写5教材的编写