理发师教学设计.讲义资料.doc

理发师教学设计.讲义资料.doc《理发师》教学设计兴庆区第八小学王凤玲学科:音乐课题:《理发师》年级:二年级一、设计理念:本节课,我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,借助多媒体辅助教学,把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连,积极引导学生参与各种音乐实践活动,不断提高学生的想象力,培养学生的群体意识和合作精神。二、教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用C大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。三、教学目标:1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。2、能力目标:引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力。3、情感目标:引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。四、教学重、难点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会,在歌曲中加入动作的声音,通培养学生自主创编动作的能力,养成听音乐做动作的好习惯。五、教学准备:电子琴、多媒体教学课件、打击乐若干(碰铃1个、三角铁1个、木鱼2个、沙瓶6个、串铃4个等)。六、教学流程:导入新课(谜语、音乐)————节奏练习(快乐小节奏、理发交响曲)————新课教学(按节奏读歌词、学唱歌谱、自加歌词)————歌表演(打击乐伴奏、歌曲表演)————小结七、教学过程:<一>、组织教学1、(课件)“欢迎走进音乐课堂”:听音乐,感受有关劳动的歌曲。2、师生问好!<二>、谜语导入激发兴趣1、师;谜语是:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”(生答)2、师:谜底是“手”。我们的两只手能做许多事情。现在老师带领大家去游玩,第一站我们逛逛德国的店铺,听听这个店铺里的老爷爷用他的双手在做什么?(学生听音乐,回答问题)3、师:是钟表店,我们仿佛听到了各种各样表的声音,乐曲表现的是多么丰富呀!我们现在再逛逛澳大利亚的店铺,听听这是什么店?主人是谁?他是干什么的?他的店铺里会发出那些声音?(学生听音乐,回答问题,教师板书:理发师老爷爷)(设计意图)营造宽松、和谐的课堂氛围,以学生喜闻乐见的问答游戏激发学生的学习兴趣,自然引入新课。通过聆听歌曲,让学生体验到理发师工作的无限快乐和自豪,激发他们学习歌曲的兴趣,也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。<三>、节奏练习巧妙突破难点1、师:请你用动作和声音边模仿这些理发工具发出的声响,边观察老师是用几分节奏来表示的。(学生看课件回答问题,教师板书:八分节奏XXXX,四分节奏XX,二分节奏X—)2、师:那你们知道理发师是怎样为顾客理发的?(生答)那我们也来扮演一下理发师,用这些快乐的小节奏为顾客们理发。(学生们边做动作,边敲击节奏)3、师:让我们来个理发工具交响曲吧!(学生们边做动作,边敲击节奏)太美妙了,我想请你们用这首《理发工具交响曲》来为老师的歌曲伴奏。(学生们边做动作,边敲击节奏。老师范唱歌曲《理发师》)(设计意图)深入挖掘教材的趣味性,从学生的视觉入手,创设情境,引发学生好奇心,在形式上推陈出新,在不知不觉中,既有效自然地达到了发声练习的目的,又进行了节奏训练,巧妙地突破了难点。<四