《苏州园林》教案示例.docx

苏州园林教学目标:,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。,初步学写说明文。,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。教学重点:,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。教学难点:。,并理解其作用。教学方法:。依据课文行文思路及内容要点,设置耐人寻味的问题,组织学生讨论,引导学生思考,然后师生达成共识。。对于说明方法的选择、运用,由学生互动研讨解决,积累大量的感性材料,获得感性认识即可。教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排:2课时教学过程第一课时一、导语设计设计(一)《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就, 《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。 今天,让我们去苏州园林游览一番, 看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像资料。设计(二)俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 今天我们一起学习《苏州园林》。设计(三)多媒体显示“苏州园林”美景。有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、:(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》 《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。 全国景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。狮子林狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。留园留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园怡园是苏州园林中建筑最晚的园林, 因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。三、朗读课文,,多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。,强调重点积累的词语。多媒体显示:(1)辨明字音:轩榭(xuānxiè)..重峦叠嶂(zhànɡ).(lòu)空.(2)辨明词义,并造句池沼(zhǎo).相间(jiàn).蔷薇(qiánɡwēi)..邱壑(hè).嶙峋(línxún)..模(mú)样庸俗(yōnɡ).鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂:重重的山峰,层层的峭壁。,请学生交流初读课文的感受。教师提示(多媒体显示):文章是从 角度,抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度:( ) :( ) :文章是从欣赏者的角度,抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。四、划分结构层次,理清全文思路,,理清全文思路。(1)学生精读课文,概括每段大意,划分结构层次。(2)同桌之间交流,求同存异。(3)小组内部交流,求同析异,并统一看法。(4)全班交流,教师可作必要的