《多变的天气》教学设计.doc

《多变的天气》教学设计.doc:..工作案例课题: 《多变的天气》科目:地理教学对象: 课时:1课时提供者:单位:一、教学内容分析木节内容是全章的入口,是学习天气与气候的基础。学好木节内容,对口后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。本节课市天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需耍洁净的空气三部分内容组成,所有内容都围绕身边的现象來展开。教材以生活中的天气为切入点,让学生初步认识到天气、气候复杂多样,但又有章可寻,建立起地理知识來源于生活中、服务于生活的止确认识。学习本节课有利于培养学生观察地理现象和探究地理事物规律的意识。二、,并能在牛活中正确使用这两个术语。,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。、分析天气预报的活动中,培养学生的地理思维能力。三、学习者特征分析七年级学生对天气现象已经有了一些认识,但是这种认识只是停留在感性认识上的,考虑到学生们的认知特点,在教学过程中应该让学牛多谈感兴趣的现彖,老师有意识的让学牛们从口己所谈的现彖中总结规律,让学牛进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们Z间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务,建立起对大气的理性认识。四、教学策略选择与设计把“以学生发展为木”作为指导思想。确定学生在教学屮的主体地位,学习对生活有川和对终身发展有用的地理。根据学生的心理发展规律,以贴近生活实际的天气现象实例为切入点,以科学探究学习活动为主线,遵循学主的认知规律,培养学牛探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识,使学牛感到牛活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习兴趣,形成主动学习的态度。五、,能看懂简单的天气图,、风力风向图标等的含义。六、教学过程教师活动学生活动设计意图情景导方,提出问题展示一•纽各种各样天气现象的图片,引导学生观察,说一说这是什么样的天天气及其影响1•什么是天气?学生欣赏图片、并川正确的语言描述画面屮体现的天气状况。学牛描述上课时教室外气。引题导自学尝试解决布置学生看教材43页活动题探究天气对人类的生产牛活有哪些影响??3•天气与人类有什么关系?。。6•学习卫星云图的基本知识。?对人们的生活乂怎样的影响?人类活动对空气乂会有怎样的影响?的天气状况。能够完成活动题。能说出什么是天气,天气对人类生产生活的影响。记住常用的天气符号看懂卫星云图,知道不同颜色的意义。知道空气质量级别划分及空气质量状况。说岀空气质量对人体健康的影响,以及人们生产生活对空气质量的负而影响。组织小组交流与讨论完成合作探究问题,并组织在班级展示研讨。教师深入各个小组中了解讨论情况。过渡:你会收听、收看天气预报吗?获取天气预报途径有哪些?重点的问题教师应该車点讲解,如天气预报各个要素含义、风向标、一卫星云图。组织学生游戏“天气符号抢答竞赛”展示:常用天气符号图引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。“生产”