《管理学》英语相关专业教学大纲.doc

《管理学》英语相关专业教学大纲.doc:..《管理学》课程教学大纲(应用英语专业和商务英语专业使用)郑州信息科技职业学院二0-0年八月十日《管理学》课程教学大纲学吋数:32 学分数:2适用专业:应用英语专业商务英语专业 编写口期:2010年8月10n第一部分说明部分一、课程性质、目的和任务本课程是我院应用英语专业,商务英语专业的专业课基础课。通过学习这门课,使学生具成为高索质的劳动者管理理论知识和基本技能,为学习其它专业知识和职业技能,提高全面综合索质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的理论知识和技能基础。本课程的总体教学目的:培养基层管理岗位的综合管理技能与索质。使学生了解管理活动的基本内容,认识管理活动的基木特点,掌握基木的管理术语,掌握管理活动的基本原理与基本操作方法。与此同时,注意渗透政治思想教育,逐步培养学生的辩证思维和逻辑思维能力,对企业的管理行为进行实证分析能力,加强学生的职业道德意识培养。基本知识教学目标:;理解木课程的体系结构,对管理活动的全过程及各环节之间关系要有一个全面的认识,掌握管理活动的内在规律;,如计划、组织、领导、监督等;,掌握创新方法、组织文化、人力资源管理、激励、控制的基本原理和方法,培养学生进行管理案例分析、全面认识企业管理及解决实际问题的基本能力。能力目标:按照基层管理者进行综合管理的需要,本课程要重点培养学生的四大关键能力,即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。管理的四大职能反映了各级管理者的共通作用与程序。在本课程屮,在介绍四大职能基本原理的基础上,重点放在基层管理者所需的实用技能上。本课程的第三、四、五、六章分别研究与培养这四大关键能力。这部分是本课程的主体与重心。思想教育目标:,实事求是学风和创新意识,创新精神;;3•让学生认识到,企业在发布广告时,要遵守国家相关法律、法规,还要担负企业的社会责任,也就是树立社会营销观念。二、 课程教学的基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。“了解J是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化倾向,包括必要的记忆;“理解”:是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳,并能把某一事实或概念分解为若干部分,指出它们Z间的内在联系或与其他事物的相互关系;“掌握”:是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用,包括分析和综合。三、 课程教学内容1、 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。这种基层管理岗位综合管理技能,是指企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等管理岗位所需耍的综合性、一般性的管理技能。既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力,又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能。整个课程的教学内容以这种综合管理技能过为主线进行设计。2、 使学生掌握两大基础。一是管理系统的基础知识,包括管理的概念、属性,管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法,管理职能等;二是管理思想,包括管理思想的演进过程、最新趋势,管理原理、组织文化等。这是课程第一、二章的内容。教学门标是让学生掌握管理基础知识,树立现代管理思想与理念。这是培养管理技能的基础与前提。四、 。该部分占课程成绩的30%,题型以选择题和案例分析为主。该部分占课程成绩的70%。五、 学时分配根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。早下J主要内容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题英它小计 *管理系统44二管理思想42三计划56四组织54五领导56六控制56七企业管理与改革44合计32六、课程与其它课程的联系本课程是酒丿占管理等课程的基础课。七、教材及教学参考书本课程使用的教材为由单风儒主编的教冇部高职高专规划教材:《管理学基础》,高等教育出版社出版。第二部分文本部分引言一、 管理的重要性㈠管理是共同劳动的产物㈡管理是现代社会极为重要的社会机能㈢管理是一切组织与事业成功的关键要素㈣管理是管理专业大学生最基本的职业生存能力二、 管理学的知识体系㈠课程定位服务于培养基层管理岗位的综合管理技能与索质。㈡学习口标以培养基层管理岗位综合管理技能为主线,使学生掌握两人基础(管理基础知识与先进理念),培养学生四大关键能力。按照基层管理者进行综合管理的需要,木课程要重点培养学生的四大关键能力,即计划与决策的能力、