有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表.doc

附件一:
有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表
时间年月日
学校
金凤十小
讲课教师
学科
年级
小专题
项目
内容提要
分值
权重
得分
A
B
C
教学目标
教学目标准确、恰当、具体,能体现三维目标,并细化为可操作性目标。
10
10
8
6
教材简析
根据学科特点,概述篇、章、节的内容,并列出知识点、重点、难点等。
10
10
7
5
学情分析
结合所教内容,针对学生实际,从知识基础、学习潜能等方面进行分析。
5
5
3
2
教学设想
针对所教内容设计教学结构,并对学生的学习活动作出安排。要明确小专题所预设的效果
15
15
13
11
教学时数
课时数的具体安排。
2
2
1
0
教学方法
概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。要体现小专题的针对性,对症下药。
10
10
7
5
教学流程
1、基本程序包含新课导入(复习旧知、创设情景、激发兴趣导入等)、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等(不能用流程图代替,占7分)。
2、要明确每个教学环节的设计意图(占3分)。
3、解决小专题的具体方法、手段、措施、活动、实验等具体做法(占20分)。
30
30
25
20
教学媒体
明确使用哪些教具、学具、实验仪器或教学媒体。
3
3
2
1
板书设计
板书简明、精要、条理清楚。
5
5
3
2
小结
条理清楚,重视基础知识结构、基本能力的总结与提高。
5
5
3
2
布置作业
注重针对性、概括性;没有题海战术。
5
5
3
2
按时下课
评委根据拖延时间长短酌情扣分;最多不得超过5分。
合计
简单评语:(交给金凤区学科教研员)
评委签字
附件二:
有效课堂教学研究与展示活动教学设计表
时间年月日
学校
金凤十小
讲课教师
学科
年级
教材
教材
简析
课题
小专题
课时安排
教
学
目
标
教学重点
教学难点
学情
分析
教学
方法
教学效果预设
教学
环节
教师活动
学生活动
教具媒体
设计意图
引课
教
学
流
程
教
学
流
程
板
书
设
计
附件三:
有效课堂教学研究与展示活动课堂教学评价表
时间年月日
学校
讲课教师
课题
年级
学科
小专题
项目
内容提要
分值
权重
得分
A
B
C
有效实现教学目标
能体现教学设计中的教学目标,并能具体落实。
10
10
8
6
有效体现三维目标
根据学科特点进行课堂教学,知识表述准确,技能训练结合实际,过程与方法得当,渗透情感价值观有针对性。
10
10
7
5
教学流程
1、有效引课。运用复习旧知、创设情景、演示实验、激发兴趣等有效方法导入新课。
5
5
3
2
2、有效进行各环节教学。教学要点提示准确、教学步骤合乎逻辑、课程资源开发与教学内容紧密联系、无知识性错误、练习设计有针对性等。
15
15
13
11
3、要明确每个教学环节的设计意图。
2
2
1
0
4、教学环节有效过度。各环节过度自然,衔接合理。
10
10
7
5
5、显示出解决小专题的具体方法、手段、措施、活动、实验等具体做法。教学效果与教学预设效果吻合。
30
30
25
20
有效使用教学媒体
教具使用和演示、分组实验、使用教学媒体效果明显,对教学确有有效帮助。
3
3
2
1
板书设计有效
板书简明、精要、条理清楚。
5
5
3
2
小结
条理清楚,重视基础知识结构的建立,重视基本能力的总结与提高。
5
5
3
2
布置作业
注重针对性、概括性;没有题海战术。
5
5
3
2
按时下课
评委根据拖延时间长短酌情扣分;最多不得超过5分。
合计
简单评语:(交给金凤区学科教研员)
1、与教学设计吻合之处及建议:
2、与教学设计存在差距之处及建议:
3、优于教学设计之处及建议:
评委签字
附件四:
有效课堂教学研究与展示活动专题研讨评价表
时间年月日
学校
金凤十小
讲课教师
课题
年级
学科
小专题
项目
内容提要
分值
权重
得分
A
B
C
任课教师介绍教学
设计意图
能够准确把握教材的重点难点,明确指出以往教学中存在的问题及成因。阐明小专题的针对性及其要达到的预期效果,课堂上落实小专题采取的手段、措施;反思实际效果与预期效果是否吻合及其原因,今后努力的方向。
10
10
8
6