《飞夺泸定桥》教学设计.doc

教学目的:知识与能力:学会本课生字新词;了解红军飞夺泸定桥的经过。过程与方法:1、学会按事情发展顺序分清事情的前因后果;抓住关键词语理解文章内容。2、培养学生自主学习,合作探究的能力。3、懂得写作时可通过环境,人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质,提高写作水平。4、有感情朗读训练,提高朗读水平。情感态度与价值观:学习红军不畏艰险,不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学重点、难点:了解红军抢时间、攻天险的经过教学时间:三课时教学过程第一课时学习内容:1、理解课题,简介长征的时代背景,弄清红军为什么一定要飞夺泸定桥。2、读通课文,掌握文中生字词。3、理清条理,分清段落,明白文章围绕“飞”、“夺”二字重点写了“抢时间”、“攻天险”两部分内容。第二课时一、再现历史,创设情境播放课件——红军长征中的一些故事片段。二、回顾内容,导入新课1、课题中的关键字是什么?我们应该怎样读好课题?2、文章围绕关键字——“飞”、“夺”讲了哪些内容?(抢时间、攻天险)三、尊重学生,自主选择你更喜欢哪部分内容?我们先来学习。(根据抢时间、攻天险两部分内容不同性质,绝大多数同学都选择了“攻天险”这部分。)四、自主学习、合作探究1、质疑:根据“攻天险”这个小标题,请你自主提问。①红军为什么要攻天险?②红军怎样攻天险?③攻天险的结果怎样?④泸定桥为什么被称为“天险”?……2、欣赏:观看课件——红军攻天险的过程3、讨论:结合课件以小组为单位对以上问题展开讨论。4、交流:各小组派代表,在全班汇报学习成果。5、释疑:抓住重点词句进行点拨,帮助学生释疑解惑,突破重、难点。(1)“十多米高”、“摇摇晃晃”、“心惊胆寒”、“直泻”、“震耳欲聋”、“三米多高”(通过这些词语,看出泸定桥:①桥高;②难行;③水急,确实可以称为天险。并让学生懂得环境描写可以衬托红军战士的大无畏精神,提高写作水平。)(2)“来吧,看你们飞过来吧!”(抓住“飞”字看出了敌人凭借天险的嚣张气焰,也看出了夺取泸定桥确实难度极大,从而反衬红军战士英勇善战。)(3)二连担任突击队,22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。(通过动作的描写表现出红军战士勇往直前的大无畏精神,并让学生明白要表现人物品质可通过对人物动作进行细节描写)五、以读悟情,深化认识通过各种形式(如个别读、小组读、齐读等)进行有感情朗读指导,对其中一些重点句子着重指导,创设情境,激发学生情感,加深理解。如:1、泸定桥离水面有十多米高,是由十三根铁链组成……涛声震耳欲聋。(读这段话要抓住心惊胆寒、摇摇晃晃、震耳欲聋等重点词,表现出泸定桥的险要,使人有一种身临其境的感觉。)2、来吧,看你们飞过来吧!(读这