三角形的分类教学设计教学内容:三角形的分类教学目标:、分类、测量、活动,经历认识各种三角形的过程,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。2、渗透分类和集合的数学思想,培养学生归纳概括能力。3、在探索图形特征的过程中,发展初步的空间观念。教学重、难点:1、不同的分类标准;2、掌握各类三角形的特征。教具、学具:各种不同类的三角形。教学过程:一、基础训练1、口算125×4=15×4=125×8=25×4=360÷40=420÷70=492×2×5=7×4×25=45+125+355=38×101=学生自己读算式说得数,集体订正。2、复习:你对三角形有哪些了解?3、.导入新课:所以不同的三角形有着不同的特点,并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类,板-1-书课题:三角形的分类二、合作探究:出示小组合作要求:?,它们都有什么特点?师:你怎样理解第一条要求?三人一组,根据要求合作探究,等下反馈。下面小组合作探究。:请小组汇报,并说清:你是按照什么标准将这些三角形分类的?分成了哪几类?每一类三角形有什么共同的特点?生展示,并解释。师按照角和边两个不同的标准指导学生粘贴在黑板上。三、师生互动,探究不同类三角形的特征1、按照角分(1)认识锐角三角形师:三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。师:锐角三角形有什么特点?生:三个角都是锐角。举例(2)认识直角三角形师:有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。师:直角三角形有什么特点?生:有一个角是直角。师:同学们一定要注意,画直角的时候一定要画出直角符号。举例(3)认识钝角三角形生:有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点:生:有一个角是钝角。举例(4)比较这三类三角形的异同。师:同学们认真观察者三类三角形,每个三角形中至少有几个锐角?生::根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形(边说边指课件的分类)。2、。看谁能猜出木板的后面是什么角?学生们可以各执己见的进行讨论:图1,生:有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。图2,生:有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。图3,生:我认为三种都有可能,因为只凭一个锐角,不能判断出它具体是什么三角形。师:说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好,你能判断这两句话对不对呢?四、巩固练习1、判断:有两个直角的图形是不是三角形?有两个钝角的图形是不是三角形?2、按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形?3、结合生活实际找出图中的三角形,并说出是什么样的三角形?五、课堂作业:“找一找填一填”中的三角形分别是什么样的三角形?:(1)三角形有三条()和()个角。(2)()的三角形叫做锐角三角形。(3)有一个角是()角的三角形叫做直角三角形。(4)有一个角是钝角的三角形叫做()。:(1)一个三角形里有两个锐角,必定是锐角三角形。()(2)一个三角形里至少有两个锐角。()4.
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