《琥珀》的教学设计.doc

第二课时教学目标:知识与技能:理解课文内容,体会科学家是怎样展开合理的想像的。过程与方法:通过自主、合作、探究,了解琥珀形成的原因。情感态度与价值观:了解琥珀的形成过程和必备条件,激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点:引导学生理解科学家是怎样根据琥珀进行想像的。教学难点:引导学生理解科学家是怎样根据琥珀进行想像的。教学方法:自主、合作、探究教学准备:多媒体课件(一)激趣导入,明确目标课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?(生回答)。那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题。(二)精读课文,深入探究 。(点击课件,出示问题)。(l)独立思考后小组讨论。(由一人执笔把小组意思记录下来,以便全班交流。) (2)集体交流。(3)学生交流过程中师相机引导板书。(4)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。(第一,要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二,炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。) (5)出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。 ?探究想象依据。(1)学生自学、小组合作、师生交流。(2)角色朗读此部分。(3)小结:通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗? (讨论后学生归纳:要想进行合理的想象,必须根据事物的特点创设情境。) ? (l)默读思考最后一自然段。(2)小组讨论后回答。 ,并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。在学生讨论交流的基础上,教师总结。(三)感情朗读课文 。 。(四)学生质疑问难(五)扩展延伸课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的?和同学交流交流。(六)布置作业以《未来的××》为题,写一篇想象作文,想象要合理。