《花钟》教案、说课稿、教学反思(湖北省钟祥市石牌镇小学廖冰冰).doc

花钟教学设计廖冰冰教学目标:,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。。教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。。课时安排:“怒、暮、燥、雅”等8个生字。、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学流程一、谈话质疑,激趣导入:,你们家里有钟的同学举手,谈谈你家的钟是做什么用的?今天老师就带给大家一个特殊的钟,名叫“花钟”【板书课题】。你有什么想问的呢?二、初读课文,?下面请同学打开课本,自己读读课文,读准字音,读通句子。思考这样一个问题:课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?做法很妙。。这个自然段里有两个词语,花圃和大致,结合上下文,来谈谈这两个词语是什么意思,那陆续呢?3.①这篇课文呀还有一些词语,刚刚同学都读过课文了,老师就来考考大家。<出示词语>从你这接龙读词语。②这么多词语,在课文当中有哪些词语是描写花的。三、指导朗读,?请同学们快速的看课文的第一自然段,画一画,开始吧。点答课文当中描写了哪些花。一共描写了几种花?咱们一起呼唤他们的名字吧<出示花的图片>这么多美丽的花,哪些是艳丽的,哪些是淡雅的?,同学们读第一自然段,把描写花开的词语画一画,读一读,你认为哪句最美,就把它多读几遍,开始吧。(你觉得哪句最美,舒展是什么意思,咱们一起做一做舒展的动作,哎呀,真美,那我们把这句话美美的来一遍;为什么喜欢这句话呀?谁能起来再读一读,凌晨四点,调皮的牵牛花在吹什么呢,太阳都要出来了,美好的一天就要来到了,来,全班同学吹响你们的小喇叭;好,睡莲睡了个懒觉起床了,含笑一现就是只开一会就凋谢,昙花的这个笑有点害羞,我们在读的时候可以读的轻一点,所以有昙花一现这个词,昙花在笑还有哪些花在笑呀,蔷薇花真美,你能把你的笑脸绽开一下吗?我们一起绽开笑脸,读。女孩子,蔷薇的笑脸感染了我们每一个人,你们微笑着来遍,还有哪些花在笑,它的笑呀是在心里的;老师很喜欢这句:你们刚才看没看见欣然怒放的万寿菊啊,那什么叫欣然怒放呢,开的气势大不大,男孩子能不能来读一读。我们一起来遍,这么多花啊,都在写他们开花了,可是作者的笔下呀,写法却不一样,有的花会吹喇叭,有的花刚刚起床,写的好不好,就像我们小朋友一样可爱,这些都是拟人句,这是不是很有趣呀,我们把第一自然段再一起来读读。读的这么美呀,老师也想和大家一起合作来读一读,老师读时间,你们读什么花开,看谁接的最准确,准备好了吗。这些句子作者怎么能把它们写的这么美的呀,也就是说这些作者留心观察,抓出了它们的特点,作者在写的时候抓住了它开放的时间,颜色,形状,这些花开写的好,那么这些红色的字写的什么呢,写的好不好,你们读读,它们好在哪呢,如果都放在前面写你有什么感觉)。:这些花在作者笔下各有各的长相,各有各的姿态,但是我们知道一天有多少个小时,那这省略号是什么意思呢,老师这里带来了另外两个时间开放的花,但要求同学们也起来说一说。,说明作者对这些花充满了喜爱之情,他非常留心观察身边的事物,让我们一起带着喜爱之情,想象鲜花不同时间盛开的美景,再美美的读第一自然段。,不同的花开放的时间是不同的他由此产生了一个什么问题?<出示问题>①自读两点原因②用自己的花说说昙花和牵牛花开放和温度、湿度、光照的关系。五、,我们了解了这些花不同时间开放的原因,植物学家据此制作了一个大花钟,老师这就收集了几张花钟的图片,大家一起来欣赏下<出示花钟图片>,对花钟你能用一个词来谈谈感受吗?<板书>六、拓展作业现在,就请同学们带着自己的创意,共同来画一座花钟吧。板书:美观留心观察有趣<=========神奇认真思考花钟说课稿廖冰冰一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天