小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点研究分析.doc

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析(一)文本解读答题角度:文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文,采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法,用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁),通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理)(二)教学目标知识与技能:(1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词;(2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义;(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵);过程与方法:学生通过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式,提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。情感态度与价值观:(1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级)(2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美(3)乐于与他人分享与交流阅读感受(4)体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美,大自然的美,环保意识,人格魅力)(三)教学重难点重点:综合“知识与技能”和“过程与方法”目标难点:“情感态度与价值观”目标(四):直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、:(1)初读课文(泛读),整体感知(2)细读课文(精读),深入领悟(3)熟读回顾(研读),迁移运用识字课:(1)提出生字(2)教学生字(3)复习巩固(4)运用生字写作课:(1)写作前指导写什么(2)写作中指导怎