大学生自理能力现状分析及其培养.pdf

9 6 4 心理科学 P、ycho lo gicoISc,e,1。。 2007,30(4):964 一966
大学生自理能力现状分析及其培养‘
吴继霞“
(苏州大学教育学院,苏州,21 5021)
摘要采用自编的“大学生自理能力问卷”,对我国大学生自理能力的现状进行了调查。结果表明:大学生自理能力总体状况
是稳定的;在情绪情感状态、日常管理、职业准备、行为效能和交往以及自我控制能力等五个方面存在年级差异;独生子女与非
独生子女在行为效能和交往以及自我控制能力方面存在显著差异;大学生的自理能力随年级的升高将越强。本研究从家庭和
社会、大学以及大学生自己的责任三方面提出了关于大学生自理能力培养的建议。
关键词: 大学生自理能力培养
面存在显著差异( )。
1 引言
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大学生自理能力是指大学生对自己学习时间的安排、学溯
习任务的广度和难度的确定;日常经济开支方面的购物、交熟湘
薄
友、习惯等的数量分布;文化、道德和价值观念方面的是非、囚
好坏以及个人行为习惯、选择等。
本文作者另文研究〔‘]( 以下简称“港文”)认为,西方学者 S D 一la 76
加德纳的多元智力理论、艾里克森[2I 的心理社会发展八阶段声1 ‘156 9
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理论、心理学家戚克宁〔3一51的大学生心理社会发展理论和台
00 12 5 1犯) 入助 22少
湾学者杨国枢[6] 提出的“华人自我四元论的建构”等理论是得分
图 1 大学生自理能力总体状况直方图
“大学生自理能力问卷”建构的基础;作者结合高校大学生培
第一,高年级的负面情绪和情感的问题多于低年级的学
养目标等方面的内容,提出了该问卷的研究理论构想;在预
生。这也许是和大学生的实际情况相符的。因为低年级的
试的基础上形成了正式问卷,该问卷有较好的信度和效度,
学生主要面临的是对大学的适应问题。包括学习问题、人际
并确定了八个纬度:学习能力、情绪情感状态、目标管理能
关系的处理问题以及人生目标的迷茫等导致负面情绪多。
力、日常管理能力、职业准备能力、价值观和自我调节能力、
而高年级的学生面临的是更为深层次的问题。诸如关于人
行为效能和交往能力以及自我控制能力。
生的思考,生命的意义等,还有的是面临个人的情感问题、对
本研究运用“港文”(大学生自理能力问卷》对我国 12 所
异性关系的处理问题,以及毕业班学生的就业问题。
大学 1700 名大学生进行了调查。回收问卷 1356 份,回收率
第二,在日常管理能力、行为效能和交往能力以及自我
% .。有效问卷 1297 份,有效率为 95 .65% 。本研究试
控制能力方面都是低年级比高年级略好。这与人们的通常
图在对我国大学生自理能力现状进行分析的基础上,提出关
认识不符。可能存在一种情况,低年级的学生比较乖巧、循
于大学生自理能力培养的建议。
规蹈矩些。进人高年级,学生们更重要的是体现自己的个
2 大学生自理能力现状分析性、创造性,循规蹈矩的行为会被认为是没有个性的表现等。
第三,在职业准备方面,高年级比低年级好,这与现实还
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