我学会了钉纽扣.doc

于都天润实验学校袁九发教学目的:1、知道自己有钉纽扣的本领,乐意向别人展示。2、能把学习本领过程中发生的趣事,或把由不会到学会的过程明确、具体的写出来,表达自己的真实感受。3、做到语句通顺,书写干净,写完后,大声读给同窗听。教学筹备:课件、有钉纽扣的经验一、谈话导入,激起兴趣。师:昨天的口语交际中,我知道咱们班的同窗个个都是小能人,人人都有小本领,那你们昨天回家钉了纽扣没有,学的怎么样?(师板书:我学会了钉纽扣)二、采访做针线活的过程。1、师:你们会钉纽扣吗?那老师就来采访采访你们,看看哪个孩子最能干,能根据老师的提醒说出你钉纽扣的过程。(出示ppt)(1)、记钉的过程是分几步进行的。先做什么,再做什么,接着做什么,最后做什么。(2)、记每一步是怎样进行,要用哪些东西,有哪些动作。(3)、想想在钉的过程中心理在想些什么?说些什么?2、在生说每一步时,教师可以多采访几个孩子说说自己在钉纽扣过程中的有趣的,困难的事并加以评价。如:请上的孩子针不能穿过的时候,可以多请几个孩子感受这个穿针的过程,并把你穿针过程中想到的说给大家听一听。三、出示好词好句,说说学本领的过程。1、同窗们,老师今天给你们带来了许多的好词佳句(出示ppt),我们大家来读读。费劲吃力辛劳手忙脚乱笨手笨脚兴趣勃勃心满意足筋疲力尽大功告成警惕翼翼目不转睛灵机一动突发奇想2、出示佳句:读一读。(1)、虽然我的手被针刺伤了很多次,可是我没有退缩。看着纽扣,我的手还在隐隐地痛,但心里却是愉快的。因为我自己可以给自己钉纽扣了。(2)、轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。3、你能用你喜欢的好词佳句说说我们刚刚学钉纽扣的过程吗?现在我们前后四人为一小组把自己钉纽扣的过程说给你的错误听,注意要说清事情的经过,还要表达出自己当时的心情。4、集体交换,小组推举说得好的把自己的发现讲给全班同窗听,其他同窗可以填补、评议。5、教师小结。四、快速作文。1、导入习作。师:还有很多的同窗要讲,可是由于时间关系不能一一满足,那么就请你提起笔,无拘无束,自由自在地写下你的激动人心的一刻,与老师共享你的快乐。你看,刚才我们“怎么想就怎么说”了,接下来请大家“怎么说就怎么写”,争夺一气呵成,我期待着分享大家的成功,开始吧!2、学生习作,教师巡回领导(辅助有困难的同窗)3、抽几个生练自己的文章,一起评。板书:学会了钉纽扣为什么学?学的过程教后的感受全班同学都盯住表演的同学,留意他们的一举一动、一颦一笑。紧接着,我请学生将观察到的动作、表情用正确的词语,按顺序写下来。经整理,学生写出了“拿、抿、捻、捏、盯、颤、插、拉、剪、涨红、睁大、紧皱、伸展”等词语。这时我趁热打铁,要求每位学生学习表演的同学再自己学钉纽扣,这样便加深了他们的体会。在每个人都有了亲身经历的时候,我再一次布置了《第一次钉纽扣》的习作。学生都迫不及待地拿起笔,一气呵成地把钉纽扣的整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景,激发情趣,增添学生的生活阅历,不仅丰富了学生的写作内容,使学生能写出文章,而且还使学