【精品】心理学论文.doc

【精品】心理学论文.doc:..浅谈成长中的心理现象人从一岀生,就跟心理息息相关,很多时候我们的一些动作以及表情都是由于心理反应。在婴儿期,当你看到有人向你做鬼脸,你会咯咯地笑。而中学生处于生长发育的高峰期,一方而而对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼;另一方血,则要血对沉重的、升学压力;同时开放的环境也带来的各种刺激和诱惑、沽然,甚至不知所措。因此,教育并培养学生会自我调节,培养良好的心理素质,以适应艰巨的学习、纷繁复杂的生活,就显得十分必要。考试与心理”考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”直到全如此呼吁素质的今天,,还是学校生活的重头戏,而分数的高低则不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀怎。因此,参加了比较重人的考试尤其是期中考试之后,有相当一部分学生辉出现不良的心理反应,这些不良的心理反应不仅会使学生内心不安,他们正常的生活,述会影响他们的自信心,减少他们以后的动力;甚至还会使一些学生发生心理疾患,影响他们一生的正常。那么,及时地发现正确这些不良心理,并及时拿出调整措施,是对学生进行•心理疏导和有合理性教育的必要前提。一、盲目乐观心理每次考试之后,总有一些学生自我感觉良好。不论谁询问他(她)考得如何,他(她)都会喜滋滋地告诉你”还行”,我就经常遇到这样的学生。考试,我还真相信了他们的话。后来发现,远不是那么回事。而对于学生来说,如果他(她)认为自己考得很好,而真实的成绩公布之后,自己的成绩和别人相比显得较低,或低于自己原来的估计,此时学生的内心就会经历严重的心理挫折,原来乐观的心理就会被失败、痛苦、内疚所代替。这种痛苦的体验会使心理承受力低的学生失去自信心,产生自卑感,也会使学生心境处于消极的状态。仅我班的丛XX同学为例,在期中考试前,应该说他比从前学习刻苦了,考试结束他对家长说「'超长常发挥,肯定比上学期期末成绩好”,家长也满怀希望地等待着。结果成绩公布后,还是“外甥打灯笼-照舅(旧)”,家长数落,同学白眼,自己沮丧,丛XX思绪万千,”剪不断,理还乱”,跑来眼泪婆娑,困惑的诉说;”为什么成绩利原来想象的相去甚远”???”今后怎么办”???,这种消极的作用越明显。既然盲目怎观心理的危害这样人,我们就得适时地帮助学生加以调整。1、 是客观地估计自己的成绩。切忌过高估计成绩,考试结束后,及时公布答案,和学生答案,询问研究学生的答题情况,让学生对自己的试卷认真的会议,然后作出客观的评价。2、 是参照上次成绩來估计。把口己估计的成绩与上次的车工机比较,一般情况下,不能过高或过低,因为成绩的提高不是一蹴而就的,需要有一个过程,正确认识自己的实力,从而对将面临的成绩有一个合理的期望。3、 是平时相近的同学比较。经验告诉我们,自己取得的成绩只有和与自C平时成绩相近的同学进行比较,才能真正知晓自己的成绩的意义,从而把自己的可能成绩放在恰当的位置。否则,就不会有一个客观的评价。二、焦虑恐惧心理许多老师都遇到过这中情况,刚考完试,老师们正在紧张地评卷,会不时地近来儿个学生,羞怯地询问”卷子评完没有?"老师让我们先查查分数呗。”其实,有许多学生在参加了测试之后,急切地想知道口己的成绩,每H都在经受心理的折磨,每H都在紧张焦虑、苦苦等待屮度过,这