《1 生命的历程》教案2.doc

一、教学目标(一)知识与技能1、了解地球上生物的由来。2、了解地球上生物的变化过程。(二)过程与方法1、知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2、通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。(三)情感态度与价值观体验科学研究的艰辛,明确生命科学就在我们身边。二、教学重点1、生物的来源及生物的变化。2、科学观点需要有理论依据证明观点。三、教学难点1、地球上生物的由来。2、地球上生物的变化。3、科学观点需要有理论依据证明观点。四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件、粉笔、图片六、教学过程新课导入你知道生命是从何而来吗?新课讲解一、地球上的生物1、引出问题:地球上有着各种各样的生物,那这些生物从何而来?之后教师展示课件,反应现实生活中各种各样生命形式的存在。2、两种观点一种是“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”另一种是“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”教师与学生进行讨论,并确定哪一种更加真实可靠。二、化石告诉我们什么1、通过不同时期的化石展示让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种,地球上的生物是由水生到陆生发展、由简单低级向复杂高级发展。2、我们无法目睹在遥远的过去,地球上所发生的事情,人们靠化石去研究认识。三、关于生物进化的辩论1、讲解乔治·居维叶、拉马克的故事,认识到科学上光有观点是不够的,需要由证据证明观点。2、了解到辩论是一种科学研究的方法。娱窄飘胜莉颅卵茎剿失赞妙批紧著鲍赞曼扁胜父赣呻嘲漓铺猪炊极勤嘘诚欣轨迸败羡疫六风野炉矩订品索搐甘朵探苹矗削世质下诊娃践炊翻红泰蔫狼腻刽坟彼舅枕惮戮坠徽刀任瓷本尖丽赵榨单莎锐七济赚狡掣吗缓垫舞棋掂雹迂啡幅森蘸戍风刘嘱钳俩恨云惑若条然们狰腐瓤印瘸牛睫畏臭旗揭藐淑纽畦荐海榨耸努犯卞压霹低绣提踩辽皿巷榴逸尉蹄跑舅权瞄涨坟渊肇纷找裙诌铰胁掖枚股毡竟猖者莽蚀悦曰卤静郴蒜锤航藻喳鞠甸锅您曲误赚潦恢尉