灰雀教学导案.doc

灰雀教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 重新备课课题5灰雀课时顺序号1、2、3主备教师胡建华参备教师胡建华、杨洋、范艳青 集体备课时间 2016 年   9 月  12  日二次备课时间月   日授课时间月    日第     节课型新授教学目标(阐明课标依据),“郊外、散步、胸脯、仰望、欢乐”等词语,摘抄描写灰雀的句子。,了解课文大致内容。,体会人物的心里活动。,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。,、点拨自读、讨论、交流 教具与学具多媒体课件 教学过程  集体备课二次备课教  学 过   程     教   学  过程第一课时一、,说说他是谁?谈谈你对列宁的理解。,简介列宁,今天我们要学习的课文讲的就是伟大的领袖和一个孩子的故事。,书空“雀”字笔顺。二、初读课文,疏通字词。,边读边画出生字词,标出自然段。,读准字音。,采用指名读、小组比赛读、齐读等形式认读生字。。 、朗读课文,了解课文大致内容,理清层次。???从哪几个自然段中了解到的??四、小结课文写了公园里有一制灰雀突然不见了,后来又飞回来的故事。第二课时问题导学:?(用横线画出重点语句,批注自己的理解、感受和体会。),你从列宁的话中体会到什么?从小男孩的话中又体会到什么呢?,激发兴趣。,三只灰雀多惹人喜爱。列宁每天散步都来到这,和它们打招呼。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?今天,我们今天继续来学习《灰雀》这一课。二、小组交流三、?指名读相关的句子,体会灰雀的可爱,指导学生有感情的朗读。过渡:这样可爱的灰雀你们喜爱它们吗?(生答)那么列宁和小男孩喜爱它们吗?从哪些地方可以看出来?学生自读课文2-10段,找出相关语句,划出来,并说说自己的体会,体会人物的而心里活动。(第三、五、七、九自然段)引导学生通过读句子来体会列宁的着急、担心、惋惜,从“找遍”“问”“自言自语”中体现列宁找不到灰雀的心情,练习读出列宁说话的语气。列宁对灰雀的感情:爱。、八、十自然段体会,(由惊慌到坚定)说明小男孩是一个知错就改的孩子。列宁和小男孩都喜爱灰雀,他们的爱有什么不同?(给鸟自由和夺去自由),为什么还低着头?(懊悔、内疚)列宁为什么不明白的问灰雀失而复得的原因?(善解人意)问什么说小男孩是诚实的?(认识错误、改正错误),体会列宁和小男孩的心里活动。四、小结同学们,列宁、小男孩、灰雀、人与大自然这原本就是一个爱的世界,爱身边的人、爱鸟、爱大自然。  、教学重难点、教学目标、教学过程(即课时教案)《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年,诗人苏轼任杭州通判期间。描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。抒发了诗人对西湖,对大自然的热爱和向往之情。教学目标:、背诵古诗。,体验诗人的情感,培养热爱祖国山河的感情。教学重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:引导学生体会感情,欣赏意境。教学过程:一、创设情境,导入课文同学们,上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致,会背这首诗吗?(指名背诵)汹涌的长江水渐渐远去,呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水(播放西湖景色的课件)。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。(板书课题)二、自由诵读,初步感悟1、借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。2、教师重点指导:潋滟liànyàn 空蒙kōngméng  淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí3、读通课文:如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!学生再读课文