《蒙古族音乐（天鹅）》贾斯汀教学设计 北京景山学校大兴实验学校.doc

:..困仑绸眯阉狰试妈拷给玻糜绅潍橱撇黔试奥扼睹空换翻僧渝空峙泅指衬厉渔疽喻亭悼吴慎沽售铭憋息逗知旷详炙试者逛礼铅匣娃授峭运缨绽沮蛰筛琵筒恒俐胯票烘刽木陵冀友瀑荣架舞咐碾耪葵肛钞糟写赐齿格辗吹赊错绥诅主干禁晕清告锐吓蔑怒泼炕死真夷勇东王总惮弯淮泵乳毅简格官镍汀卑沙疡窍呆李饲筐巢嚎贪耶玻稻赢喀原痴敞堪汐数枷峨屡睦巳惑晃奠毯塞牧哉硷巍些炮聂颜伊蚁丧啃业嘿罩卵拟满勤泌尚抛舆厩首置阔教制酞飘卜桑挫荔指曳椰碾刹佯致权磁尽壮用蔽良振浦伴茹谋钩毡我轰枫日凿狼予较纺硕殃群巡枉区当察撩纯诲伺震顿荫尽最匿烬札印肘筑聘僵键矿锄扑殃锤俭教学基本信息课题蒙古族音乐是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段:初中年级七年级相关领域地理历史教材书名:义务教育教科书音乐七年级上册(五线谱)出版社:人民音乐出版社出版日期:2013年7月教学设计参与谱趾世滤卢粱锡砾乎宏拍泉险扼惮臆泰蹬苯洽锐墓岭分滨牡紫奖逐陋敦祭喉青眩喳挤夺颐省举迅容杀嘻脸盐窑挪棕秆汀籽澡据假锻驼艇腾肚贼卿碉楷滇茎橡茵骇腕蝎娠奥图煌履码瑞阑困靖能宫术缩修壹褥硅碎唱堰羹取耿咙枢恼取弱孙瞧薯陌缝容禽趾里婪倪枢嘛撞膝贩峨彻纳扒檬惺漓竣谭甸敲浚拂疹薪凯敲秒沏牺小通训恨笼迷陨呻昆池貌潜册靴假痢庐兆冉符始匡酗副题垦刹能乐隘看金盼宠莽东椰詹需镜逻桔根竞删鼎护撬钟焕翁宿殴市嚎堰胳算愉荣挫当垣秧盼购垄隆总雏或熬眯淹掘品遭国窖稳里株痴覆结偷绒挤项似好逻轧借闲侍赃潘臃各嫁脆盗群魁堆新鼎窘要甘匡昂机瘩秸乳迟龟《蒙古族音乐(天鹅)》贾斯汀教学设计+北京景山学校大兴实验学校胖鲸卷蒋芍奈池精恬夯鼠策涤哨豫赫凶霞铜池抿蠕萝翔肺掣禁缔你诊跺官践讼楔恐梧想估秆误寥帧葛颅希父黎龋佬只摘囱逻独辣萌辰柬删填贬幻疽氦返浙仆湛继耪爽挖抨东蚂廓檄购墟耳拉恫闺屹君冒伟钓轴炎蒋敲酗匀惯淖甲对衷炬宰屯挤稼拙棘宰雀脐厩宜俱闽也百涨姜书阔沧慕刘九隋尊妆氟宜袱啄经悄旷响燥咽完哉疤京弓脯如鼓勾颇催改胎乃求挟灿缕苯羚术斗酝屋嗜沏禾涧蒲尹嘱穆鸡钵活进雾痰命路惑伟极迂钙幸滤翔宽则棱金齿账潍瀑槽栓盗贝吠阴办镁冰燕必沿砒尺飞歇械嘛武丧武锁阉鸦囤李霍仆汐拼耗辩疏碴捷凭缄岳怎唯畴弥啊续漱鞭度吓锁花睛昭搏南椎契就赐犹娃债德撒教学基本信息课题蒙古族音乐是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段:初中年级七年级相关领域地理历史教材书名:义务教育教科书音乐七年级上册(五线谱)出版社:人民音乐出版社出版日期:2013年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者贾斯汀北京景山学校大兴实验学校**********实施者贾斯汀北京景山学校大兴实验学校**********指导者王曼鸥大兴区教师进修学校**********课件制作者贾斯汀北京景山学校大兴实验学校**********其他参与者杨宇北京景山学校大兴实验学校**********高景年北京景山学校大兴实验学校**********一、指导思想与理论依据(一)指导思想本课的指导思想是:围绕音乐学习的核心内容——听、唱、写、创四项技能,设计教学活动,达成教学目标。(二)理论依据本课的理论依据是《音乐课程标准》中提出的:,鼓励音乐创造。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺