班级文化特色建设.doc

班级文化特色建设.doc:..班级文化特色建设规划仁成小学2015年3月班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规徳育的方方面面工作外,我校班级集体建设还必须做好班级文化建设一一物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”,以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有仁成小学特色的班级工作风格,培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的仁成小学学生。班级管理内容与形式:一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统班级物质文化建设的原则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的,让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”(1)班级美化绿化班级美化、绿化规范要求第一、教室内桌凳排放整齐,规划布局合理,井然有序,既有利于活动,又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序,不杂乱。第三、各班摆放花草10盆以上,安排专人定期管理(有待商榷)。笫四、将体现本组个性的组名写在后黑板上,装饰花边。第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、耍由整体设计统一安排,既有内涵,又规范美观。(2)创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合,引导学生走向社会,用口己的眼光观察社会。(3)创新墙面。教室四周的墙而,是展现班级学生个性化、特色化的一犬体现。内容上可以张贴学生的优秀作业,让学生展示自我、树立自信;也可以设立光荣榜,树立榜样,宣扬正气;还可以写上名言警句,给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容,它就像是一位无声的老师,诉说着学生的成长。(4)布置角落。布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间,还可以利用适当的角落,开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。(5)创编班报o在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程屮,文字编辑、新闻釆写、版面设计全由学生们八仙过海,各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按吋组织.(6)注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置,还体现在师生的仪表上,两者都具有“随风潜入夜,润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型,衣着,都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美,能提升学生对教师的亲合力,学生的仪表美,能捉升教师教学的激情。二、精神文化——班级文化建设的核心班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,它是班级屮全体成员的群体意识,舆论风气,价值取向,审美观念的精神风貌的反映,也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令,是不成规章的行为准则,它能使学生自学地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为。。班风是班级风貌体现,是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成,对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风,能在班级成员的心理上产生—种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐,正气上升的氛围中,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。班级还可以通过设计班级标志,包括:班级誓词、自信心口号、班徽、班歌、班训、班级公约等,充分发挥集体的智慧,制定出班级建设的特色目标,形成积极向上的班级舆论,使得班级中的每个人都精神振作,身心愉快,相互之间高度信任,人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机,这就是班风的巨大激励作用。2•创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系,能营造岀轻松、愉快的学习氛围,进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师,因为这样的教师更像个大朋友,会用真情去打动学生的真心,从而也使学生乐意接受教育。(1)走近学生。现在的学生自我意识都很强,关键在于教师的引导,抛去所谓的“师道尊严”,真正把学生当作朋友一样,尊重他们的人格,聆听他们的心声,理解他们的需求,相信他们的能力,和学生建立平等的人际关系。“亲其师,