浅论当代大学生非传统国家安全观的教育.doc

浅论当代大学生非传统国家安全观的教育[摘要]随着第三次科技革命的兴起,经济全球化的发展趋势以及冷战的结束,国家安全的内涵与外延发生了较大的转变。为此,当代大学生国家安全的教育也应做出相应的调整。本文主要就非传统国家安全教育的内容做较为详细的阐述,并对进行当代大学生非传统国家安全观教育的策略提出个人的见解。[关键词]非传统国家安全观大学生教育[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2013)02-0245-02 “谁赢得了青年,谁就赢得了未来”(恩格斯)。当代大学生是社会主义建设事业的接班人与建设者,是中华民族伟大复兴的希望和力量所在。大学时代是一个人知识增长与积累的黄金时期,是一个人世界观、价值观、人生观形成的重要时期。国家安全教育的质量如何,将决定他们国家安全意识的优劣,也关系着中国特色社会主义事业的稳定发展与我们社会主义祖国的长治久安。第三次科技革命的兴起,经济全球化的发展趋势以及冷战的结束,使得国家安全的外延与内涵发生了巨大的转变,即从传统侧重于政治、军事安全的视角转变到侧重于经济、环境、信息、人才、社会文化等国家各领域安全的内容上来,这就是学术界所说的“非传统国家安全”问题。一、非传统国家安全教育的主要内容关于非传统安全的界定,目前学术界的认识尚未统一。不少学者有这样一个观点,即非传统国家安全是人类社会过去没有遇到或者很少见过的安全威胁,主要指一个国家与另一个或者多个国家相互作用、并对本国的生存与发展能够构成威胁的,非军事、政治和外交冲突所引起的其他领域的安全问题。[1]主要有安全主体的多元性、安全问题及其解决方式的多样性等特征。根据这些特征,非传统国家安全教育的主要内容应当涵盖以下几个方面: (一)经济安全教育经济全球化是一把双刃剑。自实行改革开放尤其是加入WTO以来,我国与世界各国的经济交流逐渐增多,我们有效利用国外资金、技术等资源,加快民族经济发展的同时,也使得我们不得不面临更大的国家经济安全的挑战与威胁。这需要我们正确认识经济全球化,尤其是经济全球化背景下的经济危机对我同志所说的“打铁还需自身硬”,面对经济全球化的负面影响,我们应做好以下的“功课”:扶持民族企业和民族品牌的树立,注重民族经济的发展;发展创新型人才队伍,推动科技的进步与发展,提高我;合理调整产业与经济结构,发展制造业,扩大内需,减少我国经济对外依赖程度,等等。(二)科技安全教育当今世界国家间的竞争归根到底是以经济和科技为基础的综合同志曾指出:“科学技术是第一生产力。”一个将在很大程度上决定该国的综合国力状况,并由此对其发展产生重大的影响。全球化的到来加速了包括科技在内等生产要素的国际间流动。但是,发达国家一方面对发展中国家采取技术限制与封锁,使得发展中国家在发展经济时仍在很大程度上受制于发达国家;另一方面,发达国家利用其自身拥有的充足资金,一流的科研设备与良好的发展环境等优势吸引发达难以获得巨大飞跃。因此,作为发展中国家的一员,我国做好科技安全的教育是十分重要的。(三)生态安全教育党的十八大将“生态文明建设”写入党章的决定体现了生态保护在国家发展中的重要地位,但同时也从侧面反映了我国生态环境保护的严峻形势,生态文明建设的任重道远。