难忘的童年.doc

伊宁县第二小学吴振梅知识与技能:1、在双向互动的语言实践中培养口语交际能力;2、相互交流,感受童年生活的淳朴。过程与方法:在口语交际的时候,引导学生借助各种童年生活的照片物品等进行回忆、想象,拓展口语交际的内容。情感、态度与价值观:通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。课前准备:歌曲《童年》、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品等。教学重点、难点:在双向互动的语言实践中培养口语交际能力,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯,为后面的习作做准备。教学过程:一、激趣导入,引发情感1、播放歌曲《童年》,教师有感情地导入:请同学们,听一首歌,听完这首歌之后你有什么想说的吗?指名汇报童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画,画里有我们多姿多彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。听着《童年》这首优美的歌曲,怎能不勾起我们对童年的回忆呢?今天,就让我们把自己童年生活中难以忘怀的事说出来,与大家共同分享吧。2、板书课题,学生读题。你从课题当中知道什么了?二、双向互动,大胆交流1、回忆旧知同学们,借助我们已有的学习经验,我们在与人交际的时候要注意什么呢?指名回答。是的,我们应注意自己做到声音要洪亮,要把事情讲清楚,有条理,还要注意做到态度大方,还要注意倾听别人说的话。今天,我们就用我们学过的,进行本次的交流。2、自读学习材料读了在材料你知道了什么?回忆一下,在你的童年记忆中,那些事情个你留下了深刻的印象?指名汇报,相机板书下面就请同桌之间来说一说,那难忘的事情吧3、同桌交流: ①同桌说说自己生活的让人难忘的事。②同桌就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事,或者由某件物品引起的相关回忆。(3)说一说自己的感受要求:口齿清楚,条理清晰,让对方听了以后能明白说的是一件什么事;要讲得生动有趣;注意恰当地运用礼貌用语和体态语。谁来和大家分享一下,你难忘的童年呢?你真棒,讲一件事情能够说具体,并能说出自己的感受。同桌之间分享了难忘的童年,我想你们想把童年分享给更多的人吧!4、小组交流: 分小组让学生充分交流。教师以一个听众的身份加入到他们的学习中去,成为学生学习的伙伴,转变角色,进入交际