鸡蛋浮起来了.doc

听故事,做实验,写作文授课人:袁利平教学目的:通过教师的介绍和学生动手做“鸡蛋浮起来了”的实验,让学生明白死海淹不死人的原因,描述神秘的死海和有趣的实验。教学重点:让学生通过老师讲述的故事,自己或亲眼观看同学做实验,弄清死海淹不死人的原因。教学难点:通过听故事、做实验,弄清楚其中的科学道理,并把听到的、看到的、得到的科学知识整理,写成一篇作文。课前准备:一个透明器皿;一包食盐;一个鸡蛋;一双筷子,作搅拌用。授课程序:一、谈话引入:同学们,我们班上谁会游泳,谁不会游泳?二、提出假设:如果一个不会游泳的人不小心掉进一个很深的湖里,这个人无法靠岸,周围也没有别人能及时去救他,结果将会怎么样?请大家展开讨论,然后谈谈结果。三、讲故事:两千年前,古罗马的统帅狄杜进攻一个国家,俘虏到一大批敌人,狄杜大喜。但觉得这些俘虏是个负担,又不敢随便放了他们。于是下令把这些俘虏全都赶入一个湖里淹死,谁知这些俘虏全浮在水面上没死。狄杜大怒,命令士兵给这些俘虏锁上手链脚镣,再次扔进湖里。奇怪的是,这些俘虏还是浮在水面上,淹不死。狄杜大惊,以为有神灵在保佑这些俘虏,于是跪地叩头,请求神灵原谅,并恭恭敬敬地放了这些俘虏,灰溜溜地带兵回国了。这个地方直到现在还存在,并且成为世界著名的旅游胜地,每年都有大批游客来到这里,会游泳的也好,不会游泳的也好,都跳到湖里,反正不会被淹死。游客们有的仰面朝天,如一叶扁舟,随风漂荡;有的两手一盘,当做枕头,好像睡在凉席上;有的带上报纸杂志,躺在湖面上看书。。。。。千姿百态,无奇不有。这个神奇的湖,却有一个恐怖的名字——死海!四、质疑:人们在这个湖里总是浮在水面上沉不下去,原因是什么呢?有人说:“耳听为虚,眼见为实。”下面我们来做一个实验,看看能否在实验中得到启发,弄清楚这个原因。五、做实验:1、老师今天带了几件神秘的宝贝来了,(因为老师带来的这几件宝贝有点怕生,想请一位同学把它们请出来)先把事先准备的装满实验器材的盒子放好,请这位同学一件一件地从盒子里请出来和大家见面。(同学们,刚才你们有没有注意到自己的表情呢?可以用怎样的四字词语或哪些优美的词语来形容?)(争先恐后、跃跃欲试、好不热闹、摒息凝视、目不转睛、十分惊讶……)2、接下来我们一起来做个实验。看看这个实验能否帮助我们解开这个谜团?怎么样?(听到老师宣布做实验后,同学们有哪些表现呢?可以用哪些四字词语来形容?)(欢呼雀跃、手舞足蹈、拍手称快……)3、在老师的指导下做“鸡蛋浮起来的”的实验。(在透明器皿中)第一步:先请同学拿鸡蛋放入装有清水的透明器皿中,请同学们观察。出现了什么情况?(鸡蛋沉入水中了)(1)刚才这位同学拿起鸡蛋的动作是怎样的?可以用怎样的四字词语或别的优美的词语或者使用修辞来形容?(小心翼翼、像抱起一个刚出生的婴儿一样……)(2)鸡蛋又是怎样沉下去的?沉下去的鸡蛋像在做什么?你能否用一种修辞方法来形容这种情形?(鸡蛋像块石头一样猛地沉入水底,一动不动;又像一个潜水员一样一个猛子扎入水底;更像一个疲倦的孩子在水底睡懒觉。……)大家都说得很好,也很有想象力,你们真的很棒让老师都不得不佩服你们!第二步:再请同学逐步地把一些食盐放入水中,并用筷子搅拌均匀。食盐加到一定的程度,请同学们认真观察,鸡蛋有什么变化?(鸡蛋在旋转,而且悬在了水中)这旋转的鸡蛋像什么?你能用上修辞说出来吗?(鸡蛋像