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———设计作品
同济大学嘉定校区
张力’王文胜
囊要/针对同济大学嘉定校区规划中的校园空间建构问同济大学嘉定校区位于上海市嘉定区国汽车城配套设施的主要组成部分。由此,我
题,分别从校园总体空间体系和校园空间的深层属性两际汽车城,教学区用地面积,建筑面们将行政服务培训区、研发实训区、体育活
方面,提出嘉定校区校园空间建构的方法。,学生生活区用地面积., 动区等功能组群均设置在与城市联系方便
关键词/ ,,便于校园公共设施的社会化与资
/ 人。嘉定校区作为上海国际汽车城的重要源共享。而学生生活区位于校园东北侧,用
组成部分,是汽车城开展教育培训、科研开地相对独立,方便社会化的建设与管理。
,
发、市场服务、学术交流等科教研发活动的其次,组群式的功能布局有利于学校
. 主要基地,也是全国面向汽车产业规模最学科群的建设。我们从学科专业的关联性
/ 大、学科最齐、水平最高的综合性、研究性出发,将汽车相关专业的二级学院楼群组

大学。年初,嘉定校区一期工程正式合布局,形成汽车学科群,设置共同的教学
建设启动,目前已有软件、汽车、机械、交实验、信息服务及管理设施,形成互为开
通、电子信息等学院搬迁到新校区。放、资源共享,也为师生之司的学术交流创
在嘉定校区的规划中,我们综合考虑造了条件。
校园各类空司环境要素,通过轴线与地标第三,组群式的功能布局有利于各个
系统的建立、空司序列与空司界面的组织、功能区特色空司的营造。校园中各个功能
核心空间与公共节点的打造,建立起完整组群布局松散,可采用各异的空司主题以
的校园空间体系。在此基础上,我们还从师形成功能区的可识别性和归属感。例如,校
生的生理、心理需求和行为模式出发,挖掘前区建筑为半圆形围合布局,强调向心性
校园空司的性格、空司的意境和给人的精和聚合感;公共教学区为行列式布置,以钢
神感受等深层属性,注重校园空司的教育结构观光大厅为中心,通过轻巧的连廊将
功能与文化性,营造空司的精神内涵,并体东西两组的六幢教学楼连接为整体,二级
现校园空司的人性化关怀,最终建构起具学院区各建筑则为点式布局;研发实训区
有鲜明特色和文化氛围的校园空间。以围合式的小型院落为特色,并采用单元
模块组合拼接,形成韵律感;学生生活区则
嘉定校区的校园空间体系以线性的学生休闲街为核心,学生宿舍呈
有特色的校园空间体系能给人以深刻行列式的匀质布置。
印象,并成为校园的标志和代表,使师生产第四,组群式的功能布局有利于校园
生归属感和认同感。因此,我们重点从以下空司的共享性和营造园林式的校园环境。
几方面考虑校园空司体系的建构: 相对松散的组群式功能布局为校园留出了
. 组群式的功能布局大片的绿地开放空间,不仅是各功能区之
嘉定校区采用相对松散的组群式功能间的有机分隔,也是师生交往与共享的平
布局,形成行政服务培训区校前区、公共台。而建筑、广场、道路等人工要素自然地
教学区、学生生活休闲区、二级学院区、研融合在绿地中,通过绿地、植被与水体的柔
发实训区五大功能区,各功能组群之间以化,使自然要素与人工要素和谐共存;同