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心理科学 2001 年第 24 卷第 4 期 4 3 9
少数民族初中学生压力源调查
陈朝阳陈树林
〔) (杭州市第七人民医院)
摘共本调查采用中学生应激& A 表,对广西某地区的363 名少数民族初中学生进行压力源调查。结果表
明少数民族初中学生的主要压力抓是学习、,家庭经济困难和令人讨
厌的社会文化风俗与少数民族中学生的焦虑抑郁情绪密切相关。在心理健康教育中,我们应关注少数民族中
学生的学习压力,还要设法减轻他们的家庭环境和社会文化压力。
关. 询: 少致民族初中学生压力颐
在美国的亚洲后裔和美国本土居民的心理卫生,结
1 问题
果发现文化背景依然存在影响,而且对生活事件的
应激(或压力)(stress)的研究始于本世纪三、四理解、承受程度也存在差异。这些研究都表明,作为
十年代,从应激研究的一开始,研究者们就发现,应一个特殊的群体,少数民族中学生的压力源也许会
徽对人的身心健康会产生重大影响,Selye 的生理应与汉族学生存在区别,而了解压力源是维护学生心
徽研究和Holmes的心理应激研究都表明(11(2](31 理健康的重要条件。目前,国内关于少数民族中学
如果个体长期处于一种高应激的状态下,会造成身生压力源的研究还少见文献报到。为此,作者同时
心的损害。人们在日常生活中经历的各种生活事选取少数民族和汉族初中学生,进行初步的调查和
件、突然的创伤性体验、慢性紧张(工作问题、家庭关探索,分析少数民族中学生的压力源及其特点,为维
系紧张)等都会成为应激源,使个体产生心理生理应护和提高少数民族学生的心理健康水平提供科学依
激反应。中学生作为一个正在成长的群体,心理波据。
动十分显著,对各种应激的承受能力也处于逐渐发
2 方法
展过程之中,在面对各种紧张性生活事件时,很容易
出现各种不良的应激反应,对他们的身心健康造成 2 .1 研究对象
不良影响。因此,了解中学生日常生活中的压力源, 广西柳州地区 3 所民族中学的 363 名初中学
然后采取有效的对策来维护他们的身心健康是十分生。在所调查的学生中,% (175 人),女
必要的。% (188 人); 从初一到初三学生的人数分
在研究应激过程中,文化背景、种族、社会变迁别是:初一 102 人(28 .1% ),初二 123 人(% ),
等因素是非常值得关注的,这些因素的差异会影响初三 138 人(38 % )0
不同的人群对压力源的知觉、 2 .2 方法
身心健康。赵旭东川认为社会文化变迁与精神卫( 1)压力源评定采用郑全全、陈树林等编制的中
(a1,该量表有6 个维度,分别评估学
族文化的影响,但同时仍然保留了很多自己的文化生的学习问题、教师向题、家庭环境间题、同学朋友
特色,这些会影响他们的心理健康。万文鹏(51等调问题、社会文化间题及自身生理心理间题,采用 0-
查了少数民族的心理卫生问题,结果发现,相同的生 4 级评分,其中,0 表示没有发生或没有影响,1 轻度
活事件,