嘉兴市小学科学.doc

嘉兴市小学科学
骨干教师研修班简报
(第一期)
顾问:钱金明
班主任:张建芳
副班主任:管建林
本期主编:蒋明
本期编委:钱雪祥、施卫、仲明亮
李强、肖文洁、金华、沈东明
目录
培训感悟
——活动后感……海宁市实验小学施卫
………………………………………………阳光小学仲明亮
……………………海盐县向阳小学钱雪祥
……桐乡市崇德小学沈东明
……………………………嘉兴市阳光小学仲明亮
………嘉善魏塘四小金华
………………………蒋明
理论导航
……………………………………………………李强
………………………………………海盐钱雪祥
……海宁市教师进修学校钱金明
——摘自张红霞《小学科学课程与教学》……………………………………………桐乡市崇德小学沈东明
……………………………………金华
………………………………………………蒋明摘录
教学设计
14.《食盐在水里溶解了》…………………………桐乡市崇德小学沈东明
15.《蜡烛能燃烧多久》第一课时两种教学设计分析…平湖市艺术小学蒋明
特级教师风采
:刘晋斌
:钱金明老师
(太原大学外语师范学院第一附属小学校)
激发成长活力促进专业发展
——活动后感
海宁市实验小学施卫
3月27日至28日,我非常荣幸地参加了嘉兴市首届小学科学骨干教师研修班暨市教育学会小学科学教学研究分会的成立活动和开班仪式。本次活动有幸聆听了专家对于学科的导向和三位名师的成长经验介绍,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,让我好像知道了自己能做些什么?该做些什么?产生了许多美好的教育憧憬,有了更多的反思。通过两天的学习,使我从思想上受到了强烈的震撼,教育观念上得到了更新。感触颇深,收获良多。
由于这次培训的针对性很强,学员都是新课程的直接参与者,培训主题是小学科学教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助学员深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观,正确把握小学科学的学科特点,提升学员的认识能力和实践能力,提高学员的专业素养,促进学员的专业发展。如此富有针对性的培训,真正达到了训而能用、训而有用的目的。
这次新课改的培训对象都是在职教师,他们已经用经验的双脚走出了一段路,有些教师还收获了丰硕成果。半路折回,重头再来无疑是痛苦的,他们需要放弃,需要重建,更需要整合。因此培训工作要扎深根,这个根,一是课堂深处,二是教师心灵深处。扎根课堂就是贴近课堂教学的实际,用理念灌注课堂;扎根教师心灵,就是激活教师的内在需求,使教师积极主动地进修学习。
1、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。这几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
2、注重理论学习,转变观念。有什么样的理念,就有什么样的行动,一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。必须进行理念翻新,并且入心研究,深刻领会其内涵精要。观念不变,理念不明,根本无法走进新课程。所以有效地搞好理论学习,是进入课程实施的第一重要关口。
3、研讨课例与回读理念,将理论落实到课堂细微处。从新理念到课堂的实际操作,是一个艰难的转化过程,老师们普遍感到,前期的理论、课标以及教材的学习比较明白,理念已经深入内心,模拟实验也做了充分准备,但是真正实施起来,却又困惑重重。要么是各种新招一齐上,一节课成了耍花枪;要么无法调控学生发言,老师无所作为;要么仍然迫不及待地把结论和盘托出……这些情况的发生在意料之中,但是应该尽量减少走弯路,尽快使实验成熟起来,那么研讨课例是最现实的做法。解读教材,设计授课思路是关键。研究如何落实三维目标,如何恰当把握教师角色,如何使学生主体体现得更充分,课堂设计如何突出思辨等等,然后再落实到课堂。
4、激活内因,让进修学习成为教师的需要。教师是课改培训的主体,无论何种方式的培训,只有深入教师心灵,激活教