1.学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.doc

,学会做事,学会共处,学会做人学会求知。现在的学习首要的不是知识本身,而是获得的能力、方法和技巧,即学会掌握知识的工具,学会掌握认识的工具,掌握终身不断学习的工具,学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息,同时学会掌握应用知识于实践的手段。首先,明确自己现在需要和最需要学什么。第二,相信自己有能力学到自己需要学的东西。第三,弄清楚通过哪些途径可以学到自己需要学的东西。第四,针对某个具体问题找到具体的学习方法。第五,弄清楚自己要学的东西达到何种程度才是合适的。学会做事。国际21世纪教育委员会的《报告》更注重强调的是人的整体能力的培养。报告认为:“学会做事,除了继续学习从事一种职业外,从更广的意义上说,还必须获得一种能力,这种能力使其能够应付各种情况,其中包括某些预料不到的情况,能促进集体劳动。首先,明确自己现在需要和最需要做什么,勇于创新。其次,相信自己有能力做好自己需要做的事情。再次,要勇于实践,努力提高办事能力。确切地说,能力不是学到的,而是在实践中锻炼出来的。毛泽东说过:“不入虎穴,焉得虎子”,强调的就是实践的重要性。学会共处,是在全球化将成为21世纪重要特征,人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。它的原意是学会共同生活,学会与他人共同工作。学会共处,有着同样深刻的内涵。学会关心,学会分享,学会合作。学会平等对话,互相交流学会用和平的、对话的,协商的、非暴力的方法处理矛盾、解决冲突。学会共处,不只是学习一种社会关系,它也意味着人和自然的和谐相处。学会共处,主要不是从书本中学习,它的最有效途径之一,就是参与目标一致的社会活动,学会在各种“磨合”之中找到新的认同,确立新的共识,并从中获得实际的体验。学会做人。学会做人在这里超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”,而包括了适合个人和社会需要的情感、精神,交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。从这个意义上说,学会做人与我国教育方针强调的“在德、智、体诸方面都得到生动,活泼、主动的发展”相吻合,做一个对自己负责、对家庭有用、对集体有益、对国家有贡献的高尚的伟人,正是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。第一:要学会宽容。宽容就是原谅别人对自己的伤害,容忍别人对自己的误解。宽容是一种美德。宽容最后会收获左右逢源的良好人际关系,宽容是若干后的相逢一见泯恩仇。第二:要学会包容。包容是尊重个性、差异的存在。尊重不同意见,允许与自己截然相反的观念存在。学会包容,与人友好相处。包容会收获平和、淡定的心态,包容的结果是人人都会饱尝成功的喜悦,人人都会有一个享受快乐幸福的过程。第三:要学会尊重。尊重包括尊重家人、尊重师长、尊重伙伴同仁、尊重陌生人。人人都需要尊重和认可。若要人敬已先得已敬人。学会尊重可以得到别人的尊重和认可。第四:要与人为善。