揭穿算命先生的把戏.doc

教学内容:揭穿算命先生的把戏教学内涵:探索规律、符号化思想、对应思想、统计思想拓展与应用:发现特定数字卡片的数字规律,用数学原理揭穿算命骗局。教学过程:一、创设情境,激趣导入吴老师有特异功能,你们相信吗?出示卡片:第一张      第二张       第三张       第四张王  张     李  张     刘  陈     赵   吴陈  黄     杨  黄     杨  黄     周   徐吴  徐     周  徐     孙  马     孙   马马  胡     朱  胡     朱  胡     朱   胡这几张卡片上有一些我们常见的姓氏只要你说出下面那几张卡片有你的姓,我马上就能利用我的特异功能算出你姓什么!谁有兴趣来试一试?任抽三个同学起来实验。学生可能会感到神奇。师:其实这并不是老师会特异功能算命,而是里面蕴含了我们数学编码的知识,接下来我们一起玩一个游戏,你们就能知道其中的奥秘了。二、探索规律,发现秘密1、出示卡片1王  3张    2李  3张   4刘  5陈     8赵  9吴5陈  7黄    6杨  7黄   6杨  7黄    10周  11徐9吴 11徐   10周 11徐   12孙  13马    12孙  13马13马 15胡   14朱 15胡   14朱 15胡    14朱  15胡1  3      2    3    4    5     8    95  7      6    7    6    7    10    11 9  11     10    11   12   13    12    13 13  15     14    15   14   15    14    15师:我们把姓氏换成数字,(出示)观察一下,有哪些数?他们出现的次数都是一样吗?找一找,哪些数只出现了一次?学生会发现:1、 2、 4、8、(找出后用红色标注)我们还发现有些数出现了两次,比如:5,它出现在哪两张卡片上?6也出现了两次,是哪两张呢?9呢?(根据学生的回答,课件标注)师,根据这5、6、9这3个数出现的位置,你发现这些数有什么特点?它的出现和什么有关?(引导学生发现每个姓前面的数字都与卡片开头的数有关系)原来这些卡片是按照一定的数学原理来编制的啊。如果我想的是11,猜一猜会出现在哪几张卡片上?13呢?回到开课时的情境,揭秘算命学生算姓氏的秘密。学生同桌练习三、利用规律,进行编排师:刚才的4张卡片我们最大能猜的数是多少?你怎么知道的?如果我要猜更大的数,该怎么办呀?第5张卡片的第1个数应该是多少?你是怎么推算出来的?有了第5张卡片,我们最大能猜的数是多少了?那怎么能把16——31装进这5张卡片呢?先独立思考,再小组讨论。汇报。四、介绍文化,课外拓展算命是民间的一种俗称,在学术上的专业称谓叫“周易预测”,而研究算命的学术则被称为易学、术数等。在中国漫长的历史长河中,算命一直都占据着不可忽视的地位。而算命的方法繁衍至今,已经孕育除了各种各样的方式。现今比较流行的算命方法有:八字预测法、看相法、紫微斗数法、铁板神算法、奇门遁甲法、六壬法、太乙法、称骨法等等。在这些算命方法中,其实并没有真正的高下之分,每一种都有着其可取之处。但是,在民间影响最大、预测面最广的则只有八字预测法、看相法以及称骨算命法。甲午战