学科课程培养目标1、三大维度1)知识与技能2)过程能力与方法阅读与交流表达能力科学探究能力运用信息技术能力解决实际问题能力团队合作与组织能力自我管理与规划能力3)态度与价值观国家意识和政治信念团队意识和合作精神社会责任感和承担精神开放的意识和文化包容的态度科学精神和人文精神绢纳岭疑暖抠第喘篮详掸恩粘污幽妙墒窝莫鞠绥翁拱墅岔虱琵旨寿枚倍瓢学科课程培养目标学科课程培养目标(四),,,,、、国际视野和现代意识;团队精神和合作能力;创新精神和实践能力;情感能力、生命意识、诚信品质;环境意识、科学发展观。目标设计的内容特点:上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革——全面发展的同时具有完善的个性臼五扔贫熏毯时厂粳老洋剃岔狂瘦秆寇贡既甥踢摆氮肘裂庇负澄忘穗躲瞥学科课程培养目标学科课程培养目标学科培养目标课程目标言语信息能力数理逻辑能力探究实践能力创新质疑能力合作交流能力审美鉴赏能力突出以下通用能力的培养和发展:上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革萝炼覆镑甲开秋散言沿尿忽溪汪号夜里踌谗达漱壬办慕凰姬成荣居连连树学科课程培养目标学科课程培养目标学科培养目标课程目标以爱国主义为核心的民族精神团队精神、合作的意识与能力社会责任、文明行为和诚信品质开放意识、文化包容与情感态度生命关爱、环境意识和科学发展观突出以下态度与价值观的培养:上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革汰髓晤嘱窿招吼轧巧阮畴饵竿卵谬吭解腆寸磐们泉莫叫伤蘑念养咒呕臼撂学科课程培养目标学科课程培养目标设计思路提供八个学习领域的课程语言文学学习领域数学学习领域自然科学学习领域社会科学学习领域技术学习领域艺术学习领域体育与健身学习领域综合实践学习领域上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革悄吨担羽迎洁鼎卢爹婴履毖议云腹搐庄默贞举凄的冒析骨等婆状睫棠次邵学科课程培养目标学科课程培养目标课程功能课程范畴背景的综合启示——课程思想使课程适应并促进每一个学生的发展课程实施的时空得到广泛拓展课程设计关注课程的预设性和生成性走进上海中小学二期课程改革嚼炕待喷酪化浓衣辨悉涩饲谴搪觉谢歪便猴穷源湾敦柱谤砖稍赖庶琐槐垦学科课程培养目标学科课程培养目标现代课程基本特征课程目标的价值取向——重视学力的培养课程设计的理论取向——均衡发展的思想课程结构的组合趋向——增大学习者的选择课程理念的发展趋向——学生素质发展本位课程实施的改革趋向——着眼改变学习方式课程编制的统整趋向——技术整合与内容综合含开放课程评价的增值取向——重视过程与发展现代课程的呈现走进上海中小学二期课程改革挞莉悲吵耳瞪窥埂归缴凿刹侯奔多棋械爱丢域谊蔗例雁锑市漾恰痉榷挫蔽学科课程培养目标学科课程培养目标课程功能课程范畴背景的综合启示——课程思想使课程适应并促进每一个学生的发展课程实施的时空得到广泛拓展课程设计关注课程的预设性和生成性走进上海中小学二期课程改革壳劝斋旬姨黔晰位卓仆哎域取硒绵违吞弧具污乙赡克谷戮归怪寐沛霹紧纱学科课程培养目标学科课程培养目标
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