普罗米修斯盗火.doc

《普罗米修斯盗火》(第二课时)教学设计教材简介:《普罗米修斯盗火》一文是根据古希腊神话故事改编的,它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。设计理念:因为对于10岁左右的小学生来讲,阅读有关国外的作品并且是距离生活较远的神话故事是有相当难度的。辨证地看对于他们来讲这一类作品也有着非同一般的吸引力。因此,要引导学生反复触摸文本语言,“批文入境”,“潜心会文”实现教学的和谐、互动。要使学生品出位、悟出情,不仅让学生把文字中的情感形于色,吐于口,让文字蕴含的情感与学生情感相通共鸣,还要让学生激活语言仓库,有提取运动语言的机会。教学目标:1、了解普罗米修斯为人类幸福而盗取火种,并通过朗读重点理解普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、不畏强暴的精神。2、抓住关键词体会普罗米修斯为人类盗取火种所经受的残酷迫害和折磨,同时感受宙斯的心狠手辣,并能通过朗读交流来深化人物形象。3、注意语言积累,正对空白展开想象。教学重点:分析这三个人物性格特点,并通过朗读体现人物个性,抓住关键词突破重点。教学难点:通过对“决心”和“决定”两次的辨别,更深地理解两位人物的个性特点。教学准备:课文配套挂图,词语小黑板,幻灯片。教学过程:一、问题导入,互动探究1、这节课,咱们继续走进希腊神话故事──普罗米修斯盗火(齐读课题)【百度图片】:普罗米修斯盗火1=-1&pn=0&rn=1&di=25982564715&ln=859&fr=&fm=index&fmq=12_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di25982564715&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%&fromURLhttp%3A%2F%2Fclass.%2Fuser1%2Fbx201206%2Farchives%2F2009%&W330&H471&T9981&S30&TPjpg2、“盗”的意思是?那我们称偷东西的人为?那普罗米修斯是贼了?3、作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论,将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之的卑鄙小人的地步,那普罗米修斯是这样一个人吗?学生回答。4、是的,普罗米修斯不是贼,他的行为还称作英雄壮举。过渡:现在,就让我们走进这位大英雄,看看他具有哪些值得我们钦佩的地方。二、交流展示,精讲点拨1、请同学们默读课文,先看默读要求:出示:(1)把你认为关键的词语划下来,想想他们表达了什么。(2)在能体现人物性格特点的语句旁进行简要批注。(3)试着总结普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒这三个人物的性格特点。学生读要求,还有比明白的地方吗?比一比,看谁默读快。2、巡视指导学生按要求默读,对照要求检查完成情况。3、咱们先谈谈──普罗米修斯(读)他具有哪些性格特点?有补充吗?学生回答。出示:①勇敢机智②极富同情心③坚强不屈(1)他的勇敢机智体现在哪?①指名读,说。②天火是神所有,他知道偷取天火的危险吗?从哪些词语读出来?(躲