商鞅变法-教学设计.doc

商鞅变法-教学设计.doc:..商鞅变法课标要求:通过商鞅变法等史实,认识战国时期的社会变革。课标解读:战国时期,诸侯国的统治者为了富国强兵,实行变法改革,其中以秦国的商鞅变法成效最大,为秦国的强大奠定了雄厚的基础。学生通过学习,要认识到变法改革促进了社会的政治、经济的大变革,推动了历史的前进。重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。突破方法:教师展示有关商鞅变法措施的文字内容,由学生分别扮演新兴地主阶级、奴隶主旧贵族、农民,从各自立场出发发表对商鞅变法的看法,由此掌握商鞅变法的内容和分析商鞅变法的意义。难点:商鞅变法的背景。突破方法:通过创设历史情景,由一个地主的故事来让学生理解商鞅变法的背景。教学步骤:①创设情景“一个地主的烦恼”,让学生帮助地主解决难题分析商鞅变法的背景。②教师展示有关商鞅变法措施的文字内容,由学生分别扮演新兴地主阶级、奴隶主旧贵族、农民、士兵,从各自立场出发发表对商鞅变法的看法,并说明理由。③学以致用,结合商鞅变法的内容冋答问题,并结合问题总结商鞅变法的作用。教学过程:商鞅变法的背景1、创设情景:一个奴隶主的烦恼 二!"奴隶主的烦恼 由于铁器牛耕的使用,我开垦的荒地!越来越多,私田面积越来越大,我现在是!越来越富有了,但奴隶们劳动强度也更大!T,他们怠工・逃跑、破坏工具。这可大!:大影响了我的收成,我该怎么办才能提高!奴隶的积极性呢?积极性。生讨论后得出结论:将新开垦的田地出租给奴隶,就可以提高奴隶的: 我虽然已成为了大地主,但是我的所I 1有土地都是非法的。我是吃不好睡不好,[时刻担心土地变没了。我急切盼望着私田i的合法化!生思考问题该如何解决。讨论后得出结论:应该变法。教师总结:将新垦田地变成私产并出租奴隶主一封建地主奴隶 农封建剥削方式出现新兴地主阶级为确立封建统治,发展封建经济,起变法运动二、商鞅变法的内容(教师将学生分成四个组,分别扮演新兴封建地主阶级、奴隶主旧贵族、士兵、农民。要求学生从所扮演角色的立场岀发,对商鞅变法的措施加以评论。让学生进行讨论,教师深入学生中给予适当讲解和启发。然后请学生发表看法。)学生(新兴地主阶级):我非常满意。因为承认土地私有权,保证了我对我的土地的占有,确保了我的利益。学生(士兵):奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立功,我就能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职。而且建立县制加强了中央集权,有利于国家的统治安定。学生(奴隶主旧贵族组):我非常