【管理教学类】新编小学语文教案（第三册）.pdf

内容说明
本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整
体,紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这
套教案把发展学生的语言,培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯,
以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为
主导、学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同
类的教学风格,融为一体,显示了系统、精要、具体、实用,并富有启发性
的特点,是小学语文教师领会大纲精神和教材编写意图,进行备课和教学的
必备的和有价值的参考书。该套教案可供教学各种小学语文教材的教师参
考,也可供学生自学和家长辅导参阅。
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新编小学语文教案
(第三册)

语文出版社出版
北京朝阳门南小街号
新华书店经销北京联华印刷厂印刷

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《新编小学语文教案》编写
参考意见(代序)
毕来林
《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“小学语文教学,必须实事
求是,从实际出发,明确培养目标,端正教学思想,改进教学方法,提高教
学质量。”很明显,小学语文教学质量的提高,有赖于教师素质的提高,而
要提高教师的素质,除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外,
很重要的一点,还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验。一个设计
优化的教案,可以说是特定的环境里,特定个体一定的教学成果和智慧展示
的结晶,把它们汇集起来,形成系列,便是特定环境、特定条件下众多群体
的教学成果的展示和集体智慧的结晶。把这样一个精神产品奉献给读者,对
于提高一线教师的业务素质,对于促进语文教学的研究与改革,无疑具有积
极的作用。
这套新编教案,以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单
元为整体,紧紧围绕基础训练项目,分组(单元)分课编写,把指导学生正
确地理解和运用祖国的语言文字,培养初步的听说读写能力;在听说读写训
练的过程中,进行思想教育和道德品质教育,培养审美情趣,发展学生的智
力,培养良好的学习习惯作为基本目标。把教师为主导,学生为主体,训练
为主线作为设计教案的(教学过程的)指导思想,使这套新编教案真正成为
切合小学语文教学实际,启发教师教学思路,能举一反三的施教方案。
新编教案的体例,分单元分组、单课(两类课文、读写例话)教案、基
础训练教案三部分组成。具体编写的内容有以下几方面。
一、单元分组。一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元。以后
按教材的基础训练为标志各划分一个单元块。每个单元以“第×单元备课指
要”为题,围绕本单元的基础训练项目,点明本单元所含的教学课目和教学
内容,确定本单元的语文基本功训练重点,指出本单元所属课文的训练要求
和教学建议(要点)、教学注意点。注意前后各单元和课文之间的联系和衔
接,突出本单元的智能训练。
二、教案设计。低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入
学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学
文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案。中高年级则依据单元分
组中的看图学文、讲读课文、阅读课文和读写例话,分课目分课时设计教案。
各年段教材的基础训练均设计相应的课时教案。教案的设计力求做到教师的
讲读和学生的自读与训练各有所专,又相互联系,成为一个相对独立的整体。
新编教案的每一篇教案的内容和安排项目,一般为教学目的要求,教学
重点难点、教学思路、教学资料和教学用具或准备(这两项可有可无)、教
学时间(课时)教学过程等。
教学中教学目的要求的确定,要紧紧围绕大纲、教材和学生的实际,着
眼于学生语文基本功的训练(包括基础知识,听说读写的基本技能和观察、
思维、想象、记忆等基本能力的培养)和思想教育(包括思想认识,道德品
质,意志品格,审美情趣,学习习惯等)两个方面。教学的重点和难点,也
要结合教学要求、学生的实际和教材的内容,有针对性地、准确地确定。设
计教学思路,要简明扼要、条理清晰地点明教学步骤、教学方法和教学中要
注意的问题,充分体现教改精神,并注意与教学过程的联系。选编教学资料
要侧重《教学参考》以外,与课文内容有关的并有一定的参考价值和使用价
值的备课资料,力求翔实、精当。
教学过程是新编教案的主体部分,它包括具体的教学内容、教学步骤、
教学方法和师生的双边活动,是教师教学思想、教学艺术风格的具体体现。
因此,设计教学过程要符合学生的认识规律,注意从不同类型课文的特点和
学生的实际出发,合理安排教学环节。要注意体现课文、例话和训练这三种