苏教版语文七下三棵枸杞豆学案.doc

苏教版语文七下三棵枸杞豆学案.doc初三语文《三棵枸杞豆》导学案课型:新授+阅读指导设计:李化亮学习目标:1、学习较长文章的解读方法。2、理清文章脉络,感悟作者思想感情。3、理解三棵枸杞豆的含义。4、感知人物,品味语言,体悟生命的意义。学习重点、难点:感知人物,品位语言,体悟生命的意义。课前准备导语:“等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年”一曲《童年》将我们带回到过往的岁月。童年的丰富多彩,童年的无忧无虑,童年的天真烂漫是我们永远的回忆。假如你回到了童年,你最盼望的是什么?(学生交流)作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子,童年的他是一个出了名的“淘气鬼”,曾经逃学到小树林里,寻找生活的乐趣。但就是这样调皮的一个孩子最后却变了,变成了……(一位植物学家),这是为什么呢?我们今天就通过学习《三颗枸杞豆》,来探寻其中的原因。读课文至少三遍给下面的加点字注音,并默写两遍 擎1、1=1)枸杞( )( )一缙( )腻()味蚱娠( )( )颓( )唐殷()红蹑手蹑脚( )鲜为人知( )花蕊( )脸颊()半晌( )2、通读全文,遇到三叔前我是一个怎样的孩子,遇到三叔后我又是一个怎样的孩子?我前后的变化可用哪个词语来概括。3、文章开头有关山谷里树林里的景物描写是怎样描写的?有什么作用?4、三叔临终前给我留下了一个什么谜语?“我”猜出来没有?那三棵枸杞豆包含什么深刻的含义?互动学习这篇文章比较长,老师就教给大家一种解读它的方法:略读、跳读、品味。略读,简单地说就是要对文章有一个整体的感知。那么,这篇文章,我们要感知哪些问题呢?(-)略读:整体感知(学生自由阅读,交流讨论,明确)1、这篇课文写了一件什么事?2【这是什么样的三颗枸杞豆&你能为它加上合适的修饰词语吗?3、文章中谁给你留下了深刻的印象?为什么?(-)跳读:寻找精彩第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方,怎么办呢?告诉大家一条捷径,那就是跳读。、学生跳读课文。寻找精彩。请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话,并划岀你认为精彩或喜欢的词语和句子。(小组交流:先深情朗读句子,再把自己的理解说给同学听)、学生交流,谈理解。师评价。(三)品味:探究语言我们不仅要发现精彩,还要学会提出问题。怎样来提出问题呢?方法指导:对话一1、他狡猾地一笑,又问:“它有几个花瓣?几根花蕊?”你如何理解三叔这“狡猾”的一笑?2、三叔两次说“时间已经不多了”,两次说“太迟了”,两次写他“怪异的声音”o你如何理解?能力实践:对话二在对话二中,你屉会有疑问吧?小组内互相提问,合作探究,拟出你们认为有价值的一个问题,写在纸条上,集体交流。提示:可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。学生交流质疑,合作探究。收集学生小组提交的问题,讨论交流并适当总结学法。(四)质疑:加深理解我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话,在对话中他是怎样评价自己的一生?你认为三叔的一生是怎样的,为什么?小结:三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握时间,珍爱生命,让我们的人生更有价值。课堂小结。按WJ,每当要下课时,老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结,今天老师想把这个机会让给大家,请大家对本节课的学习用一句话进行总结,说说你从中学到了什么?课堂练笔:模仿文中描写“太阳”的写法,设计一个故事,写一段关于