西南大学网络教育2018年春[0093]《教育心理学》答案.doc

西南大学网络教育2018年春[0093]《教育心理学》答案.doc:..单项选择题1、 ()指的是一种动态的过程,其目标指向是达到最佳的平衡状态. 自动化*平衡化9*同化*顺化2、 强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()*金布尔*桑代克*巴甫洛夫. 奥苏贝尔3、 学习的意义表现在()*促进心理的成熟和发展*适应社会的发展°. 获得好成绩*个体生活的需要4、 最近发展区是(). 儿童现有的水平和即将达到发展水平Z间9*儿童思维的最高水平*儿童即将达到的发展水平. 儿童现有的发展水平5、 社会认知理论认为,对自我效能感的形成最大的因素是()*言语劝说*直接经验9*替代经验*情绪唤醒6、 下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的()*情感迁移*知识与技能迁移*气质迁移9*态度学习迁移7、 有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做()*教学测量*教学评估*教学测验2*教学检查8、 把《辛丑条约》的内容记为”钱禁兵馆”,主要是运用了以下哪一种记忆术?*. 位出记忆法*视觉想象*关键词法9、在教学中讲授”果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握”果实“概率。这是运用了()*直观法*变式法9*正例和反例配合法. 比较法10、“水中打靶实验”证明的迁移理论是()*学习定势说. 关系转化说9*原理概括说*共同要素说11、 对于自发的,原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机,这一观点的动机理论是()*需要层次理论*行为强化理论*自我价值理论*自我决定理论912、 根据加涅的观点,属于连锁学习范畴的是()*具体概念学习*辨别学习*言语联想学习9*定义概念学习13、 学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理推导出梯形面积公式,力口涅的学习分类标准属于()*概念学习*辨别学习规则学习高级规则学习14、 某学生在学校的数学计算测验中表现良好,购物时却不能进行正确的计算,适合解释这一现象的迁移理论是()*产生式迁移理论*关系转换理论*结构匹配理论*建构主义迁移理论915、 根据班杜拉的社会认知理论,为了提高自我效能感,当个体取得学业成功是,应将其成功归因于()**能力9. 运气*方法16、有机体每得到一次强化后,反应速度都会下降:此后,逐渐加快反应速度,直至下一次强化到来,表现出一种扇形效应,导致这种行为模式的!*变比强化*定比强化*变时强化*定时强化917、奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略,使用该策略的目的是为学生的学习提供()符号中介物V观念固着点比较组织者关系类属者18、 概念学习中的变式是指()*变更正例的无关属性B*变更教学组织方式*变更言语表达方式*变更概念的本质属性19、 小明两岁时背诵“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类,这种学习属于()*刺激-反应学习*规则学习*概念学习*言语联想学习920、 下列关于皮亚杰认知发展理论中”图式”的表述,错误的是()*图式是知识的一种表征方式2*图式是具有可逆性的一种操作*图式是概括化的动作模式*图式的动作的结构或组织2K在桑代克早期提出的学习规律中,体现了共同要素迁移理论思想的是()类推反应率多重反应律优势元素律联合转移律922、形式训练可强调的迁移类型是()水平迁移垂直迁移一般迁移9特殊迁移语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是()程序性知识对程序性知识的迁移陈述性知识对陈述性知识的迁移陈述性知识对程序性知识的迁移9程序性知识对陈述性知识的迁移教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词,学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织,并运用该方法记忆其他单词,根?语义信息的学习9言语信息的学习认知策略的学习智力技能的学习某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹,大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是()该行为受到了正强化9该行为受到了负强化该儿童天生脾气坏该儿童注总力功能有缺陷某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于()表现日标2任务日标掌握目标学习日标27、 强调师生关系在教学活动中的重要性,认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中的师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的是()*罗杰斯9. 马斯洛*布鲁纳*奥苏贝尔28、 持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是()*掌握目标2*绩效目标. 表现目标*社会1=1标29、 下列选项中,属于内部动机的是()**附屈内驱力*亲和内驱力*认知内驱力30、 根据埃里克森的理论,老年期的发展任务是获得()*繁殖感*亲密感*认同感*完善感931、 在学完“分数”