马克思课程论文.doc

湖南农业大学课程论文学院:生物科学技术学院班级:2009级生物工程一班姓名:刘静学号:1课程论文题目:马克思主义基本原理概论课与专业课的比较课程名称:马克思主义基本原理概论评阅成绩:评阅意见:成绩评定教师签名:日期:年月日马克思主义基本原理概论课与专业课的比较学生:刘静(生物科学技术学院,生物工程一班,学号1)摘要:本文就马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同进行分析。并结合事实谈谈怎样处理好之间的关系,更好的、更有效的学习。关键词:马克思主义基本原理;生物工程专业课;异同;有效的学习;马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课改革设置的核心课程之一,通过学习使大学生从整体上掌握马克思主义世界观和方法论。在新课程体系中具有基础性的作用。生物工程专业课对培养专业技术人才起着十分重要的作用包括一些理论性和实践性都很强的课程。一、马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同相同点:每门课程的学习都是有规律的。不管是这里提到的马克思主义原理概论课还是生物工程专业课都值得我们认真的学习。他们都有之间的价值,就等待着我们去发现它、学习它。这两门课程都是对社会的一种反应,为我们提供进入社会的必要知识,是我们大学不可缺少的元素。它们从不同的方面讲述了世界,为了适应当今的社会,我们不得不学习各方面的知识来扩充自己,它们都是自我完善的一种方式,满足于现在的要求。也是现在教育的要求:培养全面型的人才,更好的服务于社会,实现自己的价值。不同点:马克思着重思想方面的教育,教我们认识自然、改造自然、更好的了解社会。学习马克思后,你会发现你的头脑中会出现很多以前没有的想法,也会想着怎样去改造世界,觉得自己也可能会是世界的主角,有了新的思想、新的理念。敢于向很多新的方面挑战,这是一种很需要的创新精神。这就是马克思对我们的精神方面产生积极影响;生物工程专业课强调的是专业知识的学习,对其他要求并不高,只要掌握了基本技能就万事OK。通俗一点讲,就是学个混饭吃的工具,以免被社会淘汰。也就是为物质奋斗。专业课也是自己的兴趣课,是我们自己选择的,一般我们更容易看到专业课的重要性而忽略了基础课的价值。综合一下:马克思讲究的是精神学习,专业知识是为物质奋斗。二、合理的处理专业课与马克思主义原理概论课的关系马克思主义基本原理概论基础课与生物工程专业课都是培养高质量专门人才的重要途径。我们需要处理好文化基础课与专业课的关系,关键是要运用相应的原则来学习,下面提出了两点原则:(一)适应性与吸引性原则从职业教育文化基础课现状调查中发现,各届学生对马克思文化基础课不感兴趣,甚至有惧怕心理,应付学习、应付考试成为学生的通病。转变学生被动学习为主动学习,是我们学习的关键。为提高文化基础课学习兴趣,要突出知识应用的教学,并融入专业案例,创造文化基础课的吸引性。在教学方法上以学生为主体,满足学生的兴趣、爱好,培养自学,激励创新,发展智力,提高素质。(二)整体性与目标性原则高职教育文化基础课程体系构建必须根据培养目标,要确立现代化的育人目标和以提高学生的整体素质为核心的课程观,在各专业培养目标和人才规格分析的基础上,提出文化基础课程目标,使课程目标与总体培养目标相一致。随着我国市场经济的进一步完善,培养同现代产业要求相适应的高素质劳动者和专门人才,发挥我国巨大的的人力资源优势,是各大高校当前最重要的任务。马