纸浮雕制作.doc

纸浮雕制作教学设计教学背景分析:纸雕,也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及,促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美,与其说纸雕是一门新兴艺术,不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法,其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼,这种被称为“纸雕”的艺术,就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。我校学生基本都是外来流动人口子女,在使用材料和配置上要尽量经济实惠,而纸是最常见的材料之一。一张普通的纸,甚至是废纸,而通过学生自己的手赋予它美感与灵感,这是一种创新,也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作,不仅仅是对劳动技能的培养,也能使学生从中找到一种自信,美就在自己手中,美就在身边。教学思路:结合我校学生实际情况,在明确浮雕与圆雕的概念和了解制作技能的基础上,选取了纸雕这一艺术类型。纸雕艺术以纸张作为制作材料,实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法,灵活运用。选用世界遗产文化作为表现题材,把世界遗产文化贯穿于劳技课程之中,通过认识、了解、实践,让学生感受到世界遗产文化的魅力,让保护意识根深蒂固地扎根在学生的心中。在教学安排上,选择学生最常见的造型入手,从简单到复杂,从几何形体到真实场景,循序渐进的演示、讲解,让学生掌握纸雕基本技法,并能灵活运用,使学生感受到纸雕的独特艺术魅力,透过世界遗产,今天的年轻人可以穿过时空隧道,与古人对话、与前人交流,古为今用,洋为中用,使他们积极参与到保护世界遗产的一些有益的活动之中。也可以提高学生节约意识,变废为宝,利用生活中的废弃物创造出别具一格的艺术作品来。教学目标:知识目标:、卷、皱、剪等基本制作方法。能力目标:,培养立体思维能力和立体表现能力,提高学生动手能力;通过对纸浮雕基本技能的学习,培养学生创造、创新能力;小组作业形式培养学生的合作能力。情感目标:;让学生在制作中意识到集体的力量,培养学生合分工的意识;扩展他们的眼界,感受世界遗产文化的魅力;在劳动技能的培养过程中渗透世界遗产意识,激发学生对遗产文化的关注,加强对遗产文化的保护意识。教学重点和难点:`纸造型成型规律和制作方法。发挥纸张的特性,做出多样化的“浮雕”效果。 教学器材:纸、不干胶、教学课件、多媒体器材教学过程:第一课时   纸的魔术——纸浮雕基本造型练习(衍纸技巧)步骤教师活动学生活动设计理念导入导入课题:纸的魔术——纸浮雕基本造型练习提问:用怎样的方法把我们手中的纸条变成星星、眼睛、水滴、花朵,或者其他造型?猜想纸条造型,观察造型方法创设变个小魔术的情境及立体的纸造型,激发学生的好奇心,快速的制作过程引发学生实践的欲望。展开深入引导学生明确浮雕与圆雕的概念,复习表现技法。提问:在刚才的纸条魔术中,运用到哪些技法?还可以通过哪些方法让纸条产生变化?会有哪些不同的效果?演示其中几个,鼓励学生动手尝试,并将成果在黑板上固定展示。(事先在黑板上贴好大张不干胶纸)回答提问。能举例说明浮雕与圆雕的差别。尝试不同的纸条造型。复习旧知识,明确浮雕的概念,避免后期制作时出现差错。从观察、思考到动手实践,进一步巩固知识点,动手实践设定作业要求