语文人教版六年级下册手指 教学设计.docx

优质课教案课题:手指单位:赵村乡中心小学姓名::读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点。方法:了解作者描写手指的方法。:领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学重难点教学重点:了解作者描写手指的方法。教学难点:领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学过程 一、创设情境,导入新课 1、孩子们,在我国历史上有一个著名的漫画大师、散文大家,他,就是丰子恺先生。关于丰子恺先生,你了解多少?(学生交流) 2、丰老先生不仅画得好,写得更好。特别是他写的散文,总是选取自己熟悉的生活题材,以自己的感受,用最朴实的文字坦率地表达出来。今天,我们就学习一篇他的文章《手指》,去领略一下他幽默风趣的语言风格。 3、板题,读题。 二、阅读质疑,自主体验 1、想不想知道本文主要主要写了什么吗?请同学们快速打开课本,同桌对读课文,注意读准字音,读通句子,难读字词多读几遍。 2、出示黑板检查字词。(指生读,齐读)扳住 窈窕  搔痒秽物  轧伤 纽扣  蘸药末  堂皇 扶衬  渺小 鼻涕  附庸 爱憎  养尊处优 词语理解1、堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。4、字词读得这么准确,相信读懂课文更不在话下。请同学们默读课文,边读边想:课文主要写了什么?(本文主要写了五根手指不同的特点,最后告诉我们一个道理的事。)  5、指名说,生补充,桌友互说。 6、了解了课文内容之后,相信大家脑海里一定又产生了很多疑问,同桌之间先交流交流吧?  7、质疑: (1)全文是围绕哪句话来写的?(2)课文写了五指的什么特点? (3)运用了什么样的表达方法? (4)从中明白了什么道理?  三、合作探究,互动体验 同学们很会提问题,但不知解决问题的能力如何?请同学们按照自学要求,默读课文2---5自然段,自学解决这些问题。 自学要求:(1)画出描写五个手指特点的关键词语。      (2)思考作者用了什么方法将五指的特点表达这么具体的?      (3)把自己觉得有意思的部分多读几遍。 2、交流汇报:谁找到了描写五指特点的关键词语?(指名说,生补充,师板书)那么作者用了什么方法把五指特点表达具体的?(指名说,生补充,师板书)(大拇指形状不美吃苦耐劳)             先概括后具体 食 指   姿态不美 工作复杂  机敏        排比  中 指   地位最优 相貌最堂皇 曲线最美 养尊处优  拟人  无名指小指 体态秀丽 样子可爱 能力薄弱      设问 3、谁愿意把自己觉得最有意思的部分读给大家听?(指导朗读) 4、小结:通过读我们可以看出来,在作者的笔下,五指的神态栩栩如生,性格迥然不同,语言风趣幽默,