三堡寄宿制小学校本培训计划.docx

三堡寄宿制小学校本培训计划2011-2012 学年第一学期为全面推进我校教师校本培训工作,提高教师教育教学水平,更好地适应基础教育课程改革的要求,结合我校实际,特制定如下培训计划。一、指导思想根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《中小学教师继续教育工程方案》文件精神,以提高我校教师职业道德水平和教育教学水平,以新课程改革为契机,按照学校自主发展规划要求和年度工作计划,坚持“夯实基础,面向课程,反思教学,促进发展”的培训方针,全面提升教师的人文素质和专业知识技能,进一步提高实施素质教育的能力和水平,办好人民满意的教育,促进学校的和谐发展。二、培训目标1、通过培训使全体教师进一步转变教育观念,树立新的课程理念,明确课程改革的国内外背景、理论基础、任务,增进参与课程改革的主动性、自觉性。2、培养一支具备执行新课程能力、具有一定的课程研究能力的教师队伍。3、建设一支明确课程改革的意义,确立新课程理念,了解新课程体系,掌握新教材的特点,理解编者意图,掌握教与学的要点和特点,能够承担在本校乃至本县、市范围内新课程研究者的队伍。4、以“培养终身可持续发展教师”为旗帜,面向全体教师,以新课程理念为先导,以教育科研能力培训,新课程改革、青年教师培训教师素质提升工程为重点,使广大教师在运用教育信息技术获得自身发展所需要的能力上有明显的进步,并在日常教学工作中自觉地实施好新课程、运用好新技术、体现好新理念。全面提高我校的教育教学质量。5、加强教研,激活全校教师参与教学教研活动的热情,使教研活动规范化和专题化,认真完成落实各项教学工作。三、培训对象在职教师均须参加培训四、培训内容1、教师素质提升工程全员培训,内容包括:(1)、新课程教学设计与案例分析。(2)、新课程学科教学。(3),信息技术教育。2、教育教学研究的培训:(1)、加大对学校教育资源的整合利用,积极开展教研活动。开展“人人备好一节课,上好一节课的活动”,采用“个人构思——组内交流——达成共识——形成教案”的备课方式,形成资源共享、同伴互助下的教学研究力度。(2)、进一步加强课题的开发和研究,在原有 2 个县级列项课题基础上,争取再多一些县、市级课题,在课题研究的广度和深度上在加大研究力度,真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值,并形成重研讨、重实践、重反思中互动的新型教科研文化。(3)、学科培训内容:新课程的理念与创新(新课程理念的建构背景、新课程的创新点)、新课程的教与学(动态的知识观、建构性的学习观和教学观、正确的学生发展观、合作学习与交互式教学、情境性学习于问题解决、探究与发展等教学模式的运用条件、目的、策略)、新课程与教学评价(构建适应新课程的评价体系)实践活动。新课程标准解读、新课程与新教法、教材分析与研究、教学个案分析与研究、学科专题讲座、旧教材与新教法。3、现代信息技术知识的培训:结合中小学学科专题研修,要求教师普遍掌握现代教育信息技术,运用信息技术对学科教学进行整合,从而优化整个教学系统。学会制作课件,运用多媒体课堂教学新模式,探索在网络下的新型学习方式。4、重视对教师的再教育,计划采用以优秀 教师引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合,强调自主学习与反思,培养出多种类型的合格教师。特别是注重对青年教师的培训,促进青年教师业务技能里和水平提高。五、培