青少年stroop效应和反转stroop效应的脑事件相关电位研究.pdf

第’+ 卷心理学探新’))+ 年
总第&)* 期-!RSNTITUVS5I F7-ITG5WVT. 第* 期
青少年!"#$$% 效应和反转!"#$$% 效应的脑事件相关电位研究!
刘兆敏&,’,刘昌’
(& ( 首都师范大学教育科学学院,北京&)))*+;’( 南京师范大学认知神经科学实验室,南京’&)),+)
摘要:研究了初中生、高中生和大学生在完成!"#$$% 任务时的脑事件相关电位特征。以中文
!"#$$% 色字为材料,对颜色和字义任务中一致刺激和不一致刺激的脑电叠加平均,并相减(不一致
刺激减一致刺激)得到差异波,比较各组被试的波形。结果发现:在顶区,初中生的-* 比高中生和
大学生更为正走向;大学生、高中生和初中生的头皮分布呈现出不同的特征;./0 与!"#$$% 效应和
反转的!"#$$% 效应有关,可能反映了对无关信息的抑制,而-/1 则反映了对语义信息的再加工。
关键词:!"#$$% 效应;反转!"#$$% 效应;事件相关电位;年龄
中图分类号:230’(4 文献标识码:5 文章编号:&))* 6 4&30(’))+))* 6 ))03 6 )+
& 引言映冲突之后对词义的补充加工过程。 L:@" 和
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!"#$$% 任务& 要求被试对不一致的(如绿色的 5>=89 + 对!"#$$% 效应的时程进行了考察并报告在中
“红”)、一致的(如红色的“红”)和中性的(如红色的央区,不一致刺激诱发的差异负波更大,该成分出现
“777”)颜色词做出颜色判断,结果会发现,被试对在 4)) J &)))K@ 间,比 G:H=8 等和 I8$""8 等报告的差异
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不一致刺激的反应时和错误率高于中性刺激的,这负波的潜伏期长。在 L:@" 3 的研究中,发现了一个
种现象被称为!"#$$% 干扰(!"#$$% 89":#;:#:9<:);) 成分和一个冲突持续电位(<$9;>8<" ***@B@"=89:/ %$M
试对一致刺激的反应时和错误率比中性刺激低的现":9"8=>,简称冲突!-),) 反映了冲突探测,
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象被称为!"#$$% 易化(!"#$$% ;=<8>8"="8$9)’* 。!"#$$% 而“冲突!-”则反映了对相互冲突的信息的解决。
干扰和!"#$$% 易化又被通称为!"#$$% 效应,它反映至于反转的!"#$$% 效应,有研究者认为它是不
了词义信息对颜色加工的影响;但当要求被试对颜存在的[,]。但也有研究者[&)]通过实验证实了反转
色词的词义做出判断时,颜色信息对词义加工所产!"#$$% 效应的存在。589: 和 N=#":# 采用 FG- 技术考
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生的相对较弱的影响则被称为反转的!"#$$% 效应察了对颜色和字义的独立加工过程&& &’,实验要求
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(#:?:#@: !"#$$% :;;:<")* 。被试看到目标刺激(单词或颜色)后就做出相应的按
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在 AB9<=9 6 C$D9@$9 和 E$%:>> 0 的 FG- 研究中键反应,结果发现,注意颜色和注意词义这两种实验
发现一致、中性和不一致刺激的-*)) 波幅和潜伏期条件能把单词选择效