两位数乘两位数复习.doc

《两位数乘两位数》复习天河区东圃小学杨琼一、学生学习情况分析这一单元的测试和补测表明学生学得还是不错的,绝大部分学生对两位数乘两位数的计算方法已掌握,能正确计算,问题集中在以下这些方面:1、口算时多写了0或少写了0;2、列竖式或递等式计算时粗心导致错题,个别学困生对算理仍有些不理解;3、对应用题特别是两步应用题题意理解不清而错题。针对出现的问题,计划复习时注意以下几个问题:1、加强计算(口算、竖式计算、混合运算)能力的训练,关注学困生,坚持每日一练,重视正确率,强调争取一遍做对;2、在解决实际问题时,培养学生多读题,理解题意,引导孩子用自己的语言概括出“也就是求什么”,把题目的问题转化为数量关系的分析,把生活语言上升为数学语言,培养他们的数学思维;3、培养孩子做完检查的好习惯,指导学生有条理地打草稿,以便检查时一目了然,不用再计算一遍。二、复习要点1、会正确计算两位数乘两位数的乘法;2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。三、复习过程(见下页。)教学步骤教师活动学生活动设计意图备注(一)基本练习1、每天10题:直接写结果。20×100=13×40=480+150=16×5=42×20=110×60=0×600=500×40=300×25=25×4=2、数学医院。(找出病因,并改正)3、估算(书第77页第2题)在你认为正确的答案下画“√”。两个数相乘,积比1000大一些,比2000少得多,可能是:32×7048×1921×5138与23的积可能是:863874594说说要注意什么。预设:看清符号,注意要写几个0。堂上本上计算,开火车汇报。观察,说错误原因。复习两位数乘两位数的计算方法。订正,实物投影展示。思考,指名汇报,说方法。总结方法:把接近整十的数看成整十再口算。思考,指名汇报,说方法。先说注意事项再计算,给自己一个提醒。从学生的日常作业中搜集错例,找错因,紧记心。用估算可帮助验算,体验估算的价值。36×25180___7__2__25256×142045676446×24184921064(二)发展练习(三)拓展练习总结方法:用排除法,算个位上的数,是4,排除863,再估算,排除594,所以正确答案是874。