乘数末尾有0的乘法教案.doc

1乘数末尾有0的乘法缪少芳教案内容:教学内容:P36~37教学目标:1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算,体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中,培养主动探索、合作交流的良好习惯,树立学习的信心。教学重点:探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法,并能正确笔算。教学过程:一、复习引入:在学习新课之前老师要考考你们对已学知识的掌握情况。1、口算:20×3010×530×6025×10(说说是怎样想的)2、用竖式计算:12×1132×5二、情境导入1、谈话:今天我们仍然到奶牛场去参观,看看奶牛场一天能生产多少牛奶,奶牛场的阿姨也想请你们帮帮忙。(出示主题图)师:从图中你能知道些什么?能提出什么问题?怎样列式?2、在交流中提出问题:今天挤的牛奶有多少千克?让学生说出算式后板书:25×30三、主动探索,体会领悟1、探讨算法师:你想用什么方法来算出25×30的积呢?请大家用自己喜欢的方法探索计算方法,算出结果后在小组内讨论交流。教师巡视,发现学生使用的不同算法。学生汇报算法:2(1)25×3=75(2)25×3=75(3)2525×30=75075×10=750×3000757502、掌握方法⑴谈话:计算25×30时,同学们有的用口算,有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算,这样都可以。⑵介绍方法:其实还可以这样算第一步列竖式:因为0乘25还得0,所以这一步可以不写。这样就先算25×3,列竖式时可以让3与25中的5对齐,把30中的0写在后面。第二步计算:先算两位数乘一位数25×3得75,再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0,那么积的末尾也只能加上一个0。教师边说边板书:25×30750师:这两种不同的方法,你更喜欢用哪一种方法列竖式计算?为什么?第三步检验:我们怎么知道计算对不对呢?与前面的计算对照一下,得数相同吗?说明什么?当乘数末尾有0时,这种算法既简便又不容易出错。小结:是的,我们做题时不光要仔细认真,还要动脑筋选择简单的方法,这样才能提高效率达到事半功倍的效果。奶牛场的阿姨听了你们的汇报后也为你们竖起了大拇指,她想试试你们的计算速度。3、考考你:P36想想做做1(多媒体出示)学生独立计算,教师巡视,了解学生做题情况,进行个别指导。集体评讲做法,并让做错题的学生说一说自己错在哪里,并要求及时订正。谈话:今天我们学习了什么呢?(乘数末尾有0的两位数乘两位数)。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗?师:现在我们用自己掌握的知识来解决一些生活中的实际问题。四、巩固新知,综合运用(多媒体出示)1、P36想想做做23在做题之前先想想怎么做,第一个乘数末尾有0应该怎样列竖式。2、P37想想做做3师:题目要求是什么?你怎样比较第一组中的两道题?仔细观察你能想到什么?从第一组算式中你有什么发现?把自己的发现和同桌交流。(一个乘数相同,另一个乘数的积就大)在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。3、想想做做4看图说说图意,再列式计算,说说是怎样列式的,又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。3、想想做做5出示场景图,让学生说说收集到哪些信息,独立计算后,再指名说说算式,如果学生独立计算有困难,教师重点提问:“20人正好租4条船”能推算出什么?4、想