〈倍的认识〉.doc

《倍的认识》教学设计茅箭区实验学校张雪梅教学内容:人教版义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”。教学目标:(1)知识与技能目标:经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。(2)过程与方法目标:在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。(3)情感态度价值观目标:培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备:多媒体课件、圆片12个、小棒2捆。教学过程:一、创设情境,感受新知。过关游戏:第一关:小眼睛,看一看。(多媒体呈现)问题:请认真看一看每一幅图,说出各是几个几?并列出算式。求几个几相加,用什么方法计算?二、实践操作,探究新知(一).理解“一个数的几倍”的含义。1、创设情境——感知“倍”闯关游戏:第二关:小嘴巴,说一说。(1)、问题:(多媒体演示)小红,小兰,小亮他们在干什么呢?让我们一起去看一看。(2)、小红用几根小棒摆了一个正方形?这是1个几?(3)、师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根,并板书:(3)、问题:3个4还有另一种说法,你想知道吗?出示课题:倍的认识。(板书:3个4→4的3倍、2个4→4的2倍、1个4→4的1倍)(二)自主探索——理解“倍”(板书:倍的认识。)1、问题:说一说4的3倍表示什么意思?(在板书上划红线)2、小结:我们把4根小棒看作一份,有3个4根,就有这样的3份,就是4的3倍。3、学生跟说:“3个4根也可以说成4的3倍。”4、学生巩固回答:“1个4根也可以说成……”、“2个4根也可以说成……”5、问题:如果老师再摆一个正方形,就是几的几倍?小结:刚才,通过大家的观察与发现,我们知道每摆一个正方形都用4根小棒,就是以4根为一份,有几个4就是有这样的几份,可以说成是4的几倍。(板书)(三)实际应用——巩固“倍”:闯关游戏:第三关:小脑袋,想一想。(多媒体呈现)问题:你会说吗?6个8也就是(),10个9也就是().(四).探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。1、动手操作。闯关游戏:第四关:小小手,摆一摆。要求:我说开始,你才能摆,我说停,你要马上坐好。?第一行摆两个圆,第二行要求摆的是第一行的4倍。(1)、思考:要求第二行摆多少个圆?(2)、学生活动,摆圆片,摆好后要能一眼看出第2行是第1行的2倍?(3)、汇报摆的结果。摆了几个?说一说你是怎么想的?第一行几个为一份摆?第2行几个为一份摆?摆了这样的几份?是几个几?一共摆了几个?(4)、问:求2的4倍是多少应该怎样计算?为什么?小结:以2个为一份,第二行是第一行的4倍,就有这样的4份,就是求4个2是多少,用乘法计算,4×