二年级上册语文学情分析.doc

二年级上册语文学情分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 二年级上册语文学情分析识字1:第一课:秋天学情分析:秋季景色众多,但作者选景典型,所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高龄”“稻子”都很具有代表性,孩子们对这些景物不是都很了解,对“树叶”“天空”他们常见到也能观察到它们的变化,但田野里的变化他们就不了解了,所以课前我先拍摄了一些有关田野景色的照片,又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的图片制成幻灯片,也便学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱大自然的情怀。第二课:我的画课文作者是我,也是画中人物,我在画中扮演一个小朋友。欣赏秋天的景色。本文优美的文字加上作者细心的观察给画格外增添了几分特色。在朗朗的读书中孩子能熟练的背下课文。培养孩子细心观察秋额各种景物的情怀。第三课:植物妈妈有办法学情分析:这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。第四课:古诗两首赠刘景文和山行这两首古诗,学生在幼儿园有的已经能背下来,但大体意思不懂,只是顺口背下来,在背诵的基础上,教师进一步讲解诗的意思,在原有的基础上对作者的情感有进一步的认识。语文园地一识字2第五课:一株紫丁香学情分析:课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。第六课:我选我学情分析班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。第七课:一分钟学情分析:学生由于刚刚升入二年级,一些习惯还没有很好的形成,正好利用这一课对学生进行习惯养成教育,使他们懂得时间的宝贵。第八课:难忘的一天学情分析:引导学生进行积极的情感体验,关注学生的内心感受,激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段,学生在自读自悟的过程中,在和谐互动的情境中,自主学习,主动交流,进而认识生字,理解文本,体悟情感,产生共鸣。语文园地二识字2第九课欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓升起的的呼唤,听见各族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。第十课:北京学情分析:首都北京对于在校学生,尤其是二年级的学生来说,几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知,这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是,本班学生有不家庭有电脑,因此课前布置学生上网查寻相关资料,复制图片摘抄文字,让学生主动积极获取知识,让其学会、会学,从真