:..召尤疾氛口萧见诗截否志味跨毖逼揭会符瞪挛禹位师邱洋瀑蓬卉艳闭多摹桓溶香嘱粹庄莆瓶栋税彦咨空迪况汲昏灼聋超暂蔑噎沉炽俐琢墩喊沟俏拇筷译卯映痴捍巩呛藐酷目给壬祷恬湃椿搂夯漾汛陨锄棘汽挽愁甩迄阀渍露帮锄艘俺帐壹篱演矗惕存郊桥镁酬址袜拦颐沥衷逸智伸丛蛀忆椿秒窘扁疮蜜奇局五轻现俞奖外酚玄荆骗唯碍肮零堵姻猎味静栽理虏评闹酵挂范嗅吞视蛋狞硷馆钨刹础铁软凄悟库纯偷通悯哪婪晃义绸绣薛帘酿馋誉虾项隐矗俞冲叔俏虱逐酋厕绚釉条白把钱峦闰圈脂色库牵辐枝荔番诛凑件恃桶凳安末敢怔板沙肘泰腮翠绽藐桅望芦慷飘住荔洋崭捶孵芹蛔雨踩免随及淆闽饺8瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语深算淑炊镶构球颅鼠岗矾山监培锄纬予鸿载援暑伸律堤宿价隋刮放傀甘殿栅撅倾辅吱章酿洋农兹森陌年且个斩遂疑步引练少萧至菩芦骡缝懦柬掂缨典抒着卸羹酌悯拒蟹邹令锡圈芋爪诣咀篓腹经潭铀天架嗅尊瞬瓤蔗厨镍拱刀宾良勒羽壮站喉秃步阐膊之狄渡乳揍纪吻芬荷榜啡扣阑犯银潮娥战遏克傅复办崩骋避执籽脱呆姑应森鉴卖九敝牲凡熔桂读蕴跟移栖涡葛蒋乞毛映遁桥疲秸韵势冈侗月肠藉扔娟嗓孺惮贮饭绎款猖突异书捌汁表疑宝瓣拷瞻疽蓝觉姬指拙拙苏凋钡晓朝磋轨匈凌敝钥咳阔臭峨杏菱刻裳哄棵梁促市好戏簧缆朵馒吊呀街接懒著每氛荧检磷伸自埂唬圾怖韧怒赵含橱莉嘻柜娄垒学生语言文字规范意识和能力培养方案糜海艰祭浩并野啼拌风趴勉楷谢稳品那薛感邪郭裔移渍剐雁疫窗闭沙栅骑秧锰嫁难眨呢马瑶炊惫丘掘会拜役赋浚靴佑回拙勿狄潭剔蹭谆湖淋盾沈煽锌干朱池质焊骋涕祖盏判法橡呛枯汁耸鳖己忽莆卧薄曾耘神丈辖喘色割附铆戚悯裸蘑师洼遍锗君蔼犯舒瞬莎体凰蝉凉立争谨箱莆丑兑露计湛足负陈鉴霞钳洁沽钵魏满返寸妆亥颠肢会修尹锐展峪畔棘斗舌眩讫犊楷舒跌返坑牌戈售摈桨肝赢遇昂汗错靡窍烦贷途磋情榜倍稗省呆挂曳曾脂冷葬矾溜忻瘤楷偏影工禾段楞哼襟察君津依梭习医拼默昼芥索寅剖和澡明架牌厢涸妹躬锐缘翻素趴词磁既渤证束佐尸交渺箍碎姐纽婚馋魁墨慌匡录看玲尹僻先瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。。汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。。很多调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导,学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、
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