1春朱自清教学目标:1知识目标:⑴积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语,理解这些词语在上下文中的含义。(2)学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。2能力目标:(1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。(2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。(3)朗读课文,理解文章内容,把握作者情感。3情感态度价值观:培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然,热爱生活,积极进取的生活态度。【教学重点】1诵读;结合语境,揣摩词语、句子的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。2理清文章思路。【教学难点】领会状物抓住特征,写景注意层次。【教学方法】1、诵读教学法本文是篇美文,语言简洁明快,形象生动,有很强的节奏感,在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围,让学生在美的意境中得到熏陶。2、点拨法课堂教学以学生活动为主,比如选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处和所抒发的情感,教师在疑难处给予指导点拨。3、课堂讨论·评述·借鉴在讨论、评述课文精彩片断的基础上,借鉴语言表达技巧。课时安排:二课时教学过程:第一课时一、新课导入1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么?参考:春天万物生机勃勃;春天的雨;春天的花……2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。参考:《春夜喜雨》(杜甫)、《春晓》(孟浩然)等3、春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天,我们一起学习一篇现代散文朱自清《春》。(展示课件)二、作者介绍1这篇文章的作者是谁呢?——朱自清2他是一个什么样的人?(提醒学生看P61注解①)(展示课件)补充介绍。朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他表现了我们民族的英雄气概。”三、初步感知课文:1、课件展示:生字词。(要求学生把不懂的字词写在练习本上)投影显示:朗润(lǎng)鸟巢(cháo)钻(zuān)出婉(wǎn)转嫩(nan)绿稀疏(shū)眨(zhǎ)眼抖擞(sǒu)酝(yùn)酿(niàng)披蓑(suō)戴笠(lì)⑵释义:(结合注解,理解词义)欣欣然:欢欢喜喜的样子。朗润:明朗润泽。卖弄:炫耀。酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。舒活:舒展,活动。赶趟儿:文中是各种果树争先恐后地开花。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔媚。花枝招展:比喻姿态优美。2、听朗读(配画配乐)要求:注意停顿,给不认识的字词注音。3学生自读师:伴着美丽的画面听完了朗读,那你能不能说一说对朱自清笔下的春的感受吗?(学生谈听完朗读的感受)师:我们一定为那美丽的春光所陶醉,为那洋溢的诗情所感染,那你自己想不想去感受这美丽的春天呢?那大家用自己喜欢的方式尽情朗读课文,要求:读准字音,读出感情。(学生自读)4集体探究师:你们能说一说文章开始作者在写春天的时候,怀有一种怎样的情感?生:期盼,盼望师:你们从哪个
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