家乡的味道++阅读教学设计.doc

《家乡的味道》阅读教学设计一、教学目标1、知识与技能:掌握一般阅读的方法与技巧,学会准确解读文本、筛选与整合信息。2、过程与方法:文本导入——阅读指导——文本研讨——总结拓展分析法,归纳法,讨论法3、情感、态度与价值观:指导学生阅读文本,根据阅读任务灵活地提取相关信息。二、教学重难点:1、让同学们体会作者的思乡之情2、联系自己的生活实际,想想自己对自己家乡印象最深的是什么?3、找出文章中的问题,并想一想如果是自己会怎么改。三、教学对象:三年级学生四、教学时间:一课时五、教学过程1、新课导入师:同学们,这节课我们一起来学习《家乡的味道》这篇文章,大家看到这个题目时有什么想说的呢?(师板书课题)生:(家乡的味道是什么?有哪些味道?)(师板书“是什么”、“有哪些”)师:对,看到这个题目同学们很自然地就想到了这两个问题,接下来请同学们带着这两个问题去默读这篇文章,找出答案,并且标出文章的段落序号。大家开始默读这篇文章吧!(生读文章,五分钟,时有同学张嘴,或发出声音)师:好了大家该把文章读完了,没读完的同学说明同学们的读书速度太慢了,接下来老师还会给你们时间再读的,现在看老师。刚刚老师让你们读文章的时候说了让你们默读,但是还是有同学把嘴张开了,有的甚至发出来了声音,所以有些人的阅读速度很慢。谁能告诉我什么是默读?(生回答)师:既然你们知道为什么不那样去做呢!接下来你们再默读一次这篇文章。(生默读文章)(五分钟后)2、进入文章分析师:好了,既然你们已经把这篇文章读了两遍,那么我接下来就请同学们来回答刚刚的两个问题,谁能先来说一下刚刚老师提问了哪些问题?(生举手回答)师:那么谁能在读了两遍文章后回答我的问题呢?(生举手,师点名回答)生:这篇文章中所讲的家乡的味道是家乡的一些吃的的味道,有火板、炒米糖、鱼、和“父亲”所做的鸡。(师板书)师:这位同学回答的非常好,不仅告诉了我们两个问题的答案,还用了完整的语句表达的非常清楚。请同学们以后回答问题向这位同学学习,我们一起来鼓掌表扬一下这位同学。师:刚刚老师让你们读文章的时候已经让你们标出文章的段落了,同学们一起告诉老师这篇文章一共有多少段?(生共同回答:“一共有八段”)师:这篇文章一共有八段,作者讲述了家乡的一些特色食物,同学们知道作者在这篇文章中表达了哪些思想呢?有谁能举手回答一下,并说明你是从哪看出来的。师:大家要相信自己的能力,大胆一点,回答错了没关系(生举手,师点名回答)生:这篇文章表达了作者的思乡之情,我是从文章的最后一段看出来的。师:非常好,非常正确,大家就应该像这位同学一样勇敢的把自己的想法说出来,无论对错,都要勇敢的表达自己,请坐。这位同学回答的很对,我们一起来把文章的最后一段一起读一下。(生齐读最后一个自然段)师:对于这篇文章的内容大家已经有了一个基本的认识与了解,作者借着讲述自己家乡的食物来表述自己的思乡之情。下面请同学们联想一下如果你长大以后像作者一样离开家乡多年,在外奔波,你会最思念家乡的什么?(师请三四名同学回答)师:同学们对于自己的家乡的思念最深的都不同,是因为你们对于家乡最有感情的地方不同。好了接下来我们回到这篇文章,作者在写这篇文章的时候出现了一些问题,同学们能够帮老师找出来吗?可以和同桌互相讨论一下,五分钟后老师来问你们。(生讨论五分钟)师:有没有同学找出来作者在这篇文章中犯了什么错误呢