时、分、秒.doc

时、分、秒本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教材分析: 时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算,要注意紧密联系时间单位之间的进率(1时=60分,1分=60秒),由于学生没有学习两位数的乘除法计算,单位换算时注意给出数目较小的,用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境,激发学生的积极性,唤醒学生的生活经验,建立起经过时间的计算模型:终点时间—起点时间=经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生掌握解决问题基本方法。教学目标: 、思考、归纳、总结等方法,掌握简单的时间单位的换算。 ,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题,掌握解学问题的基本方法。 ,使学生体验数学与生活的密切联系,在运用所学知识解决问题的过程中,体验数学学习的乐趣。教学重难点: 教学重点: 。 :终点时间—起点时间=经过的时间。 :阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点: 建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间=经过的时间。教学准备: 多媒体课件教学设计: 一、故事导入开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你们当裁判,它们俩究竟谁用的时间少,好吗? 二、探究新知(一)单位换算 ,熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的? ,汇报:1时是60分,2时就是2个60分,也就是60+60=120分。 。 =()分,你是怎么想的? :3分=()秒600分=()时你是怎么想的?你又是怎么算的? 先独立思考,然后与你的同学交流交流。(二)时间计算 ,小明背着书包上学去了! 课件出示: ?(小明7时30分离家,7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?) ?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考,然后与小组同学交流你的想法。 ,教师巡视指导,收集信息。 ,课件出示: (1)直接数一数,7:30到7:45分针走了15分钟。(2)7:30到7:45分针走了3个大格,是15分钟。(3)都是7时多,直接用45-30算出用了15分钟。……