《创造美好的未来》教案4.doc

《创造美好的未来》教案4.doc:..《创造美好的未来》教案教学目标:知识目标:了解新时代对我们提出的新要求;了解学习压力、考试焦虑症的表现。能力目标:初步具有正确対待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力。情感目标:通过本课的学习,培养正确的学习观念,理智面对学习压力,克服考试焦虑,使学生保持健康的身心、健全的人格。帮助学生树立正确的就业观、职业观,确立最基本的社会主义职业道德。教学重难点1、 如何理智对待学习压力?2、 升学与就业选择3、 爱岗敬业和奉献社会4、 如何克服考试焦虑5、 正确选择升学与就业之路教学过程:情景导入播出歌曲《走进新时代》,然后提问:当前我们处于什么时代?学生回答后明确一一改革开放的新时代。一、 观察与思考出示四张有代表性的、在各个行业上工作的图片,从引导学生思考这些图片中可以看出新时代需要怎么的人才?为了实现自己的理想,能适应祖国建设需要和时代发展的要求,我们应该具有怎么样的素质?结论:国家需要大批善于治党治国治军的优秀领导人才,需要数以千万的企业经营管理人才、专业技术人才,数亿计的高素质的技术工人队伍、农业产业化经营队伍和农业科技队伍。二、 看看图、动动手让学生看探究园中第一幅、第二幅图,思考为什么会有两种不同的反应?再让学生上來实验。看拉开弹簧后的反应。开始让学生用较小的力量來压,然后逐渐压力加大。通过实验让学生总结从中得到了什么结论:压力不是越大越好也不是越小越好。适当的压力才会产生良好的动力。由此引申到我们的学习压力,进一步学习新内容:学时是否存在考试焦虑的情况:看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应,并在课堂上进行交流。2、 具体情况具体分析结合刚才学生的发言,分别抽取其屮有代表性的儿位同学的反应内容,加以分析。可以抽没有任何压力感的,有一点压力的,压力很重等来分别和学生们一起來分析原因。并引导学生认识到“感受到压力是正常的”“由于学习压力而出现一些生理和心理上的反应也是正常的现象”然后教师从正反两方面进行说明(结合实验)也可以结合耶克斯一一多徳森定律进行说明学习压力给我们的影响,既有积极的一面也有消极的一面;学习需要适度的压力,要适度给自己加压。3、 寻找方法,化压力为动力让学生冋顾过去的经历,是否有面对学习压力反而表现得更好的时候,帮助学生形成对学习压力的新观念;接着一起来探讨缓解学习压力的有效方法(可以通过小组讨论来完成)。然后教师总结提升,我们要正确对待压力,学会将压力变为动力!4、 从容面对考试从学生中流行的一句戏语“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”來分析这句话存在的问题。说明我们的学生把考试的得失看得太大。压力的集中表现也就在考试上体现出来了。三、 运用故事,学习和探究“克服考试焦虑”1、 来信求救:小梅的故事通过案例让学生分析小梅出了什么问题?(得了考试焦虑症)然后让学生们对症下药寻找原因,给我们带来的影响,并积极共同寻找帮助小梅解决的对策。教师进行适当的点拨。在学习过程中应理智面对考试。考试是学习的重要坏节之一。面对考试,