一次比一次有进步教一次比一次有进步教案aspanclass=.doc

一次比一次有进步教一次比一次有进步教案aspanclass=.doc:..15、一次比一次冇进步教学日标:1、 认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“「”,认识王字偏旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、 理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。教学重点:识字、认字和朗读课文。教学难点:耍让学生通过读课文,明白口己为什么喜欢燕子。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、 认识13个生字。会写“次”。认识新笔画和王字旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、 理解课文内容,懂得只冇认真仔细地观察,才会冇新的发现。教学重点:识字、认字和朗读课文。教学难点:要让学牛通过读课文,明口自己为什么喜欢燕子。教学过程:一、 导入新课,整体感知:1、 小朋友们,谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、 这节课老师耍再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察,菜园里都有些什么?3、 是啊,秋天的菜园是多么美呀!你听,谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文,学生边听边欣赏画面。4、 这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)读课题。二、 初读课文。1、 过渡:小燕了怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。2、 学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。3、 再读课文,标一标,课文有几个自然段。4、 检查课文朗读情况。请儿个小朋友读课文。其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的生字读音,学习生字。)三、 自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。1、 自主自学后,小组讨论。请小朋友轻声读课文,想-•想,小燕子到菜园去看了儿次?毎次都有什么发现?请小朋友们四人小组合作,当一当小燕子,读好小燕子说的话?2、 反馈:小燕子到菜园去看了儿次?每次看到了什么?、出示小燕了的话:⑴出示课文插图,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。⑵小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。如果你是小燕子,你的心情怎么样?(会是快乐的、高兴的、兴奋的……)你能(快乐地、兴奋地、自豪地……)读出小燕了说的话吗?{提示:一次比一次(快乐地、兴奋地、白豪地……)}⑶除了小燕子的看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:读读课文第一段)3、 小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,-•次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?(冬瓜人,颜色是绿的,皮上冇细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上冇小刺,它是挂在枝上的)四、 指导分介色朗读课文(本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。)1、 过渡:燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:小朋友们和小燕子一样能干,能这样快学懂了课文。能把我和小燕了和对话说得一次比一次进步呢?2、 出示对话投影。老师来当燕子妈妈,小朋友当小燕子我们来读这段对话。3、 生生对读,评议。(小燕子的话读得很好,燕子妈妈的话读得很有感情等)4、 教师指导:燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。范读。4、 学生练读。5、 分角色读。(可个別学生读,可分组读,师生对读)(注意朗读小燕子说的话吋语速较快,透露出它兴奋的心情。)五、 课堂作业:1、